师：今天这节课，我们继续学习１８课灰椋鸟。还记
得上节课孙文霞同学提出的问题吗？
生：记得：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的？
师：陈杨同学的答案是：作者看了关于灰椋鸟的电视录像。你们对这个答案满意吗？
（生摇头）
师：作者到底看了什么录像，我们无法看到，本节课我们就和作者一起去看一看灰椋鸟。读读第四自然段，你看到的灰椋鸟是如何归林的？
生：我看到的灰椋鸟是这样归林的：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。
师（投影出示一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。）：我们的手就是灰椋鸟，在课桌上方盘旋。
（学生的小手在课桌上方不停地转圈）
师（在投影片上写上：飞入）：将“投入”改为“飞入”行不行？
（生读这一句，点头表示同意。）
师：哪个词好呢？读一读。
生：“投入”好，因为“投入”比“飞入”飞得快，表现了灰椋鸟归林的急切心情。
师：真不错，还有其它原因吗？
生：这一句中已用了一个“飞”，这里用“飞入”就重复了。
师：你观察得真仔细，还有其它原因吗？我提醒一下：有一首歌：“有妈的孩子像块宝，投入妈妈的怀抱，幸福享不了。”
生：刺槐林在灰椋鸟心中就像是母亲，家一样，所以说
灰椋鸟投入了刺槐林的怀抱。
师：说得真精彩！相信你一定能读得很好。
（该生读得很有感情，“投入”这个词读得特别好）
生：我看到的灰椋鸟是这样归林的：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。
（投影出示：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。）
师：“大部队”指什么？
生：指一群群的灰椋鸟。
师：你一定知道这里为什么用双引号了！
生：这里并不是真的大部队，所以用双引号。
师：这里的“大部队”让你想到什么？
生：想到：成群的灰椋鸟就像是很多空军，飞机，快速飞过，老远就听到它们的声音。
生：我看到的灰椋鸟是这样归林的：它们大都是整群整