世易时移，变法宜矣。譬之若良医，病变，药方变。病变而药不变今为殇子矣。故凡举事必循法以动，变法者因时而化。
早恋通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小报多的青少年这一特定群体里的恋爱行为。新时期中学生中的“早恋”主要呈现出以下几个新的特点：
一、普遍的特点。
探入地在学生中进行了解后发现，目前学生中较为普遍地存在早恋现象。当然，这个“普遍”是个相对而官的概念。根据调查在有的班级中存在早恋惯向的学生少着七、八对，多则十几、二十多对。
二、大胆的特点。
上学放学的路上，周末的大街上．不少老师都曾发现学生中存在两异性同学勾
肩搭背招摇而过的现象。现代的中学生已经不再象八、九十年代的中学生那样肘异性的倾慕只隐藏在心中，表露在纸上，他们的表现已经和成年人的恋爱十分接近，例如平时找一切可能的机会出双入对，逢到特殊的日子如生日、情人节也有成人的浪漫举动，送花、送礼都是极为普通的事。
三、成人化的特点。
早恋的学生存在着喜欢刻意地打捞自己的普遍理象．仔细观察学生，那些最
不经常穿校服而刻意修饰自己的学生往往都存在这种倾向。更进一步的体现在学生的装备上，学生当中许多人都配备有手机、传呼，目的是为了方便联系，而家中的电脑前和网吧里也时常可以看见他们的身影．现代化的通讯工具已经成为他们创造了一切可以沟通的机会。甚至连异性间相互吸引的标准，也不再是以前的 “品学兼优”和“温柔可爱”。对异性的欣赏标准已变为“酤不酷”、“帅不帅”。
四、舆论宽容的特点。
中学生中不再存在因为听说班上某某和某某好了，而对他们采取鄙视，不屑的态度。而是以一种很自然的态度接受，甚至在学生的文章中也不断出现这类的属材，从中很难看出他们的否认态度。在他们看来，现实中的情况与漫画中、书本中的一样没有什么可大惊小怪的。
五、矛盾性的特点。
虽然新的时期早恋问题存在新的特点，但矛盾性还是存在的。例如大胆与害怕并存的矛盾：学生的行为虽较大胆，但还是害怕樱老师与家长发现；成人化与幼稚并存的矛盾：学生的行为模仿成人，但没有责任感与义务感的幼稚心理。这些矛盾又造成了学生极为复杂的心理，给教育带来不便。
以上只是中学生存在早恋倾向的一些较为明显的新特点。对这些新特点也为中学教师的工作带来了一些新问题。如何解决这些问题，笔者在工作中进行了一些探索，也进行丁些总结。
首先，教育者应充当倾听者。一个成功的教育者应该具有足够的耐心与宽容，那么，面对学生中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养。要想听他们诉说，帮助他们解决问题．只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。在倾听的过程中必须住意引导的方式。引导很好，学生的心门会被轻易打开；引导得不好，他们会守口如瓶。通过一些教学实践，我发现许多学生喜欢在诉说前先“探听”老师的口风．井设想自己则可能遇到的情况，一旦发现情况的发展不利于自己可能很敏感地关上自己想倾诉的嘴。这时老师必须充分表现出一种过来人的大度和宽容。有一位女生曾闷过我这样的一个问题：“老师，我们班目前存在许多‘早恋’问题，恐怕会起大的混乱，怎么办？”我犹豫了一下想到其实这女孩目前也是“早恋”大军中的一员，于是我故做轻松地说：“此言差矣!‘早恋’，有，而混乱则太夸张丁，异性同学存在着好感没什么好大惊小怪的，这是许多人成长过程中所必经的，只要不过分，没有必要刻意扼制，听说你也有一些小情况，不妨说来听听?”如此轻描淡写的一番话让这位女生觉得老师并不是对此深恶痛绝，也没有将我的问题不弄清楚誓不罢休的目的，于是很自然地和我掏了心理话，将自己的想法都告诉了我。