一、创设情境。

大家能算出学生宿舍地板砖的周长吗？

二、解决问题。

1、 想一想

2、 算一算

3、 议一议

三、教学效果测评

做课本上的习题，老师辅导。

四、自我评价

这节课你学到了什么？你觉得自己学得怎么样？

从学生的兴趣出发创设情境，着重培养学生的动手，动脑能力，在自主探究的基础上理解掌握正方形的周长计算方法。学生的学习兴趣高，动手能力得到了较充分的培养，很自然获得计算的方法。

板书设计 地砖的周长

⑴ 60 + 60 + 60 + 60 = 240（厘米）

⑵ 60×4 = 240（厘米）

⑶ （60 + 60）×2 = 240（厘米）

正方形的周长 = 边长×4

评价意见：

闫老师重视了学生学习的过程，充分使用动态的学习材料，精心组织，让学生自主探索、合作交流，充分发挥每个学生的积极性，让每个学生都在兴奋愉悦的氛围中动起来，提高学习效率。学生精彩的表现，闫老师未能针对其人及时给予充满鼓励的评价，只是蜻蜓点水。