第一课时
新芳小学 朱文娟
教学目标
1．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，品读、积累课文中优美的语言，想象、体会草原那如诗如画的美丽景色。
3.通过课件上诗意文字、美丽图片的展示，帮助学生想象并感受草原的美丽景色，再通过对课文语言的品读，带领学生走进文本，感悟内容，提升情感。
4．读懂课文，在草原自然美的熏陶感染下，培养学生爱美的情趣。
教学重点、难点：
品读、积累课文中优美的语言，想象、体会草原那如诗如画的美丽景色。
教学过程
一、诗意导入，揭示课题。
1．同学们，老师一直向往这样一个地方：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。知道那是什么地方吗？（演示课件：草原图片）
你们去过草原吗？虽然我们大家都没去过，但是有诗句告诉我们，草原是这样的：
2．去过草原的人曾这样对我说：（出示文字：草原，那是一个童话的世界。一眼望去，羊群，像天空的白云掉在嶙峋的山岩旁；鹿群，像银河的繁星撒在茂密的森林里；马群，像天使的指尖飘在参差的草丛间；牛群，像仙子的彩绢镶在晶亮的溪水边。）
草原美吗？是不是有种迫不及待地想去看看的冲动？那么请你打开书，让我们与老舍先生一起──走进“草原”， 走进这个童话的世界。（板书：草原）
（设计意图：以草原图片作为课件导入新课，容易引起学生的兴趣。然后出示一段描写草原的文字，让学生从这段诗意的文字中草想象原童话般的世界，以拉近学生与草原的距离，起到“诗意导入”作用。）
二、检查字词，整体感知。
1.检查预习
（出示文字：渲染 迂回 玻璃 彩虹 马蹄 羞涩 摔跤
襟飘带舞 翠色欲流 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳）
襟飘带舞，这个词语让你仿佛看到了什么？
介绍边想象边读词的方法，指导朗读
2、通过熟读课文，我们知道课文是从哪两个方面来写草原的？
（板书：景 人）
三、紧扣重点，品读玩味。
1．课文的第一自然段具体写了草原的景色，那是一副怎样的画面，请大家静静地默读课文第一自然段，边读边想象草原的美景。别忘了在你感受很深的地方做上记号。
2．放声朗读：自由地、放声地朗读这一段，读出刚才的感受。喜欢的句子多读几遍，一会儿读给大家听。（生自由读，然后读自己喜欢的句子给大家听。）
（设计意图：通过“静静地默读”“边读边想”，给学生充分时间独立钻研文本，潜心会文，想象画面，体会感情，感悟意境，促使学生走进文本，体会景色美；接着通过学生“放声朗读”，让学生自己体会、品味语言，让学生经历从语言到画面再到语言的阅读实践过程，引导学生学会阅读。）