在我的印象里,教学《生命的壮歌》一课是很有难度的。
今天我尝试着这样进行教学,我给起个题目,叫做《先声夺人,从心开始》。
我的教学是从学生没有预习开始的。
【第一教时的教学过程】:
一、抓住词语,突破课题
1、从“壮、状”的区别开始启航。
上课伊始,我首先说:“同学们经常写错这样两个字,请大家看我板书。”我把“壮、状”两个字写在黑板上,其中,我把“壮”字写在黑板的中上部,把“状”字写在黑板的左上侧。接着,我说:“我们知道,‘状’字是形状的状。大家想一想,‘壮’字能组成哪些词语呀?请大家说一说!”
我一边听同学们发言,一边在黑板上板书,同学们说了很多:
壮汉 壮丁 壮年 健壮 壮士 雄壮 壮实 粗壮 壮丽
壮胆 壮观 壮美 壮大 茁壮 肥壮 壮举 悲壮
年轻力壮 兵强马壮 壮志凌云 老当益壮 豪言壮语 身强力壮
接着,我让学生把这些词语进行分类。同学们做了如下的分类:
(1)、可以用来写人的词语:
年轻力壮 兵强马壮 壮志凌云 老当益壮 豪言壮语 身强力壮
壮汉 壮丁 壮年 健壮 壮士 强壮 壮实 壮举 悲壮
(2)、表现美的词语:
壮丽 壮观 壮美 雄壮
(3)、表示心情的词语:
悲壮
最后,我要求同学们按照分好的类别读一读,记一记。
2、理解课题
(1)、谈话导入新课:
我对同学们说:“同学们,今天我们来学习第十八课,课题之中就含有这个‘壮’字。下面请大家看老师板书课题。”
(2)、理解课题
我先引导学生说说“歌”字的意思,然后,我向同学们问道:“课文要写的什么方面的歌呀?”同学们看着课题,有的说:“是赞美生命的壮歌!”有的说:“是关于生命的悲壮之歌!”
二、初读课文,尝试初步理解课文内容。
主要过程如下:
1、出示“初读提示”,组织学生按照初读提示来自学课文:
①、自读课文,字字入目,句句入脑,不认识的字看课后生字表,或者查字典来解决,把课文读正确。
②、有不理解的地方画下来,做上记号。
③、一边读一边思考:这篇“生命的壮歌”里是几首歌?概括起来说,这“生命的壮歌”是一首什么样的歌呢?试着用一个词语来概括。
2、同位讨论,相互交流。
3、大组交流,汇报自学情况:
①、指名读书,老师分别相机指导。
重点指导好以下问题:字音,个别句子的读法,把初步的感受读出来。
②、说说有什么不懂得地方,提出来,简单的问题当时就引导学生解决,有价值的问题就集中起来,记住,告诉学生那些问题将是我们下节课要解决的。
③、回答“初读提示”中的第三个问题。
首先,我让学生自由地再次默读或者浏览课文,再一次思考,感受,归纳,总结,使自己的感受更加明朗化。