西师大版：四年级下册《小数的性质》导学稿

教学目标：

1．在比较、归纳活动中 ，理解小数的性质，会用小数的性质化简或改写小数。

2．培养学生运用知识进行正确判断的能力。

教学重难点：

理解小数的性质。

教学过程：

一、预习导学

故事书的定价是5元1角，

小方写作5.1元，小雨写作5.10元。

他俩都写的对吗？为什么？

二、课堂探究

（一）教学（76页）例1

在0.3的末尾添上1个0是0.30，0.3与0.30相等吗？为什么？（ ）

（二）教学（76页）议一议

在0.3的末尾添上2个0，小数的大小会变吗？为什么？（ ）

小结： 0.3＝0.30＝0.3000。

1．从左往右看，在小数的末尾添上“0”，小数的大小（ ）

2．从右往左看，小数的末尾去掉“0”， 小数的大小（ ）

3．小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这叫做（小数的性质）。

（三）课堂检测：完成75页试一试

1．下面的小数中， 哪些0去掉后小数的大小不变？

（ 　　　　）

（四）教学（76页）例2

例2：不改变数的大小，把下面的数改写成两位小数。

三、课堂检测

1．把相等的数用线连起来。

2．填一填。

（1）3个0.1等于（ ）个0.01，等于300个（ ）。

（2）0.59里有59个（ ），等于（ ） 个0.001

四、拓展延伸

（1）用0，1，2这3个数字和小数点，写出小数部分是两位的小数，并按从小到大的顺序排列。

（2）在Ｏ里填＞，＜或＝。