教学要求:
1、引导学生读懂课文意思,理解课文内容。领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在多媒体创设的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。
教学重点:
读准字音,认清字形,写好生字。有感情朗读、背诵课文。
教学难点:
理解课文内容。领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径。
教学准备:
计算机及相关课件、展示平台、投影仪、小黑板。
教学时间:
2课时
第二课时
教学目的:
1、理解课文内容。领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径。
2、有感情朗读课文。
教学过程:
教师教学
学生学习
一、复习导入
1、同学们,这节课我们继续学习第21课,童话故事——《九色鹿》。
2、九色鹿这篇课文主要讲了一个什么故事?
3、故事中有两个主要人物是?
同学们对九色鹿都很——喜欢,而对调达都很——讨厌。(板书)
你为什么会喜欢九色鹿,而讨厌调达呢?
二、精读训练
(一) 学习第二段。
过渡:现在我们就来继续学习课文,看课文是如何来体现这两个主要人物的特点的。请同学们看大屏幕。(配图的课文录音)
1、故事听完了,请同学们读课文2—5自然段,思考:
(1)九色鹿对调达有什么“恩”呢?
(2)面对不图报答的九色鹿,调达是怎么做的呢?
2、讨论交流思考题(1)(救命之恩),你能把书上描写的具体的情景说一说吗?
面对救命恩人,调达的心情肯定十分激动,谁能读出调达当时的语气。
让我们学着他的样子一起来感谢九色鹿吧!
九色鹿救了调达却不图报答,它只要求什么?
3、交流思考题(2)。(郑重起誓)
想象说话练习:你能通过你的想象把当时的情景描述一下吗?
4、小结。
5、同学们肯定想把这个故事有声有色的讲给大家听。
(二)学习第三段。
1、过渡:但是调达却没有遵守自己的诺言。下面我想请4个同学分自然段读下面的课文。谁愿意?
调达为什么会这么做呢?
2、这就是那个又是叩头,又是感激,又是郑重起誓的调达吗?想到这儿,你有什么感受?
3、指导朗读九色鹿说的话。
真是太令人气愤了!让我们一起来怒斥这个小人吧!
4、齐读最后一自然段。
国王听了之后——
三、总结。
1、我们做人要正直、守信用,可千万不要背信弃义、恩将仇报、见利忘义。俗话说:善有善报、恶有恶报。我们应该像九色鹿那样救助他人,不图报答。
2、如果调达在看到皇榜时就能遵守自己的诺言,懂得这些做人的道理知恩报恩,故事又会怎样发展呢?
齐读课题。
指名说
九色鹿和调达。
质疑学习。
边读边思考
指名说一说
指名读
学生齐读
学生回答:
当时,九色鹿救助了调达,调达非常感激,愿意永远做它的奴仆,但九色鹿不图报答,只要求调达不泄露自己的住处,调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处。
各自练习
指名小组分角色表演读。同学们简单的给予评价
要求加入自己的想象,注意表情,并加入恰当的动作,请生站起来练习。
指名读,其他同学思考。
交流思考题。
想象说话练习。(告密、带路)
学生谈感受
(是呀,重金悬赏的诱惑实在是太大了,同学们想象一下,面对重金悬赏的皇榜,调达会想些什么呢?)
读九色鹿说的话
齐读最后一自然段。
认真听老师总结
学生想象说话