教学目标
一、知识目标
1．学会11个生字和新词，认读8个字（含1个多音字“糊hū”）；
2．能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写；
3．朗读课文；背诵课文最后一个自然段；
4．积累词语；在“艰巨”、“顾名思义”和“前功尽弃”三个词语中选择两个造句。
二、情感目标
理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学重点
理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学难点
能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
教学准备
查阅资料、作者玛拉沁夫的简介、教具、学具、生字卡片的准备
教学课时
2课时
第 1课时
教学目标
1．学会11个生字和新词，认读8个字（含1个多音字“糊hū”）；
2．初读课文，能说出课文大意，练习将课文分为几部分。
教学重点
培养学生自学能力，正确读写生字新词。
教学难点
了解课文内容，给课文分部分，并概括每一部分的主要内容。
教学过程
一、导入新课
大家听说过缝纫鸟吗？你对它们有什么了解吗？今天我们就一起来学习最早成名的蒙古族作家玛拉沁夫写的《缝纫鸟》一课。
介绍作者资料。
二、检查学生预习情况，培养自学能力
1．易读错写错的字音字形：
“纫”和“韧”：同音形近字，右半部分都是“刃”，要注意“刃”字；最后一笔是小的撇，不是点，而且与第二笔大撇并行，不要交叉在一起
梭：右下方是折文，不要写成反文
其它：殊 梭 碌 歇 暴
2．形近字：
珠（ ） 伟（ ） 骏（ ） 暴（ ）
殊（ ） 纬（ ） 梭（ ） 瀑（ ）
退（ ） 幸（ ） 录（ ） 宣（ ）
艰（ ） 辛（ ） 碌（ ） 喧（ ）
3．查字典或联系上下文理解字词义：
韧性－－物体所具有的柔软结实而不易折断的特性。
唐突－－莽撞、冒失，或冒犯、得罪。
顾名思义－－看到名称就联想到它的含义。
不可思议－－原来是佛教中指思想言语所不能达到的境界。现在指不可想像，难以理解。
相依而居－－居住在一起互相依靠。
经纬交织－－课文中指经线和纬线交叉编织。
前功尽弃－－以前的功劳完全丢失，也指过去的努力完全白费。课文中指后面的意思。
晴空如洗－－晴朗的天空像用水洗过一样。
4．检查自学效果，指名分段读课文。
三、再读课文，感知文章大意
1．想想课文写了什么内容？说出大意。
2．想一想课文几次写“我”观察缝纫鸟？可以分为几部分？说说每一部分的主要内容。（班内交流）
四、质疑
五、布置作业：抄写生词新词，朗读课文