教学目标
1.知识与技能：
掌握生词noise、drink、talk ;
准确并灵活运用句型: What are you doing ? What’s he/she doing?
运用所学语言询问和回答正在发生的事情。
2.过程与方法:
我运用观察法、对比法教授生词,运用情境教学法、全身动作反应法（TPR）进行句型的实践。
3.情感态度与价值观：
培养学生学习英语的兴趣，积极和他人合作，乐于参与;
培养学生观察归纳的能力和自主学习的能力。
重难点、问题预测及对策
重点：学习生词noise、drink、talk；句型What are you doing ?
What’s he/she doing?
难点：在情境中灵活运用句型What are you doing ?What’s he/she doing?
预测及对策
二年级学生的参与意识都很强，但进行时对他们来说仍是一个难点。教师在教学过程中运用教学课件创设直观形象的情境，设计形式丰富的游戏，吸引学生的注意力，弱化知识本身带给学生的障碍，帮助学生感知、理解和运用语言知识。
课内外教学资源及组合
利用卡片、图片、CD-ROM、多媒体课件（刘翔、姚明等）、录像
（学生自演）等，充分调动学生学习兴趣，激发积极情感。
主要程序（教学模式主要环节）
歌曲激趣 创设情境 巧设悬念 合作探究 温故知新 引出新知 学习新知 内化新知
应用创新 拓展延伸
教学过程：
一、歌曲激趣 温故知新
1. 热情问候，带领学生唱歌跳舞。
2. 听音做动作，复习动词及短语。
【设计意图】在热身和复习环节中，利用学生的音乐智能和肢体运动智能，边歌边舞营造轻松的学习氛围，最大程度的调动学生的热情。歌曲I’m listening to music.与新授课文紧密相连，为本节课学习打下基础。通过听音做动作，读单词做句子，复习句型I’m…ing.既开发了学生的肢体运动智能，又发展了学生的空间智能。
二、创设情境 引出新知
1.创设情境，让孩子们在真情实景中感受新知。What are you doing?
教师通过动作演示What are you doing?使学生感知句意，并学习运用，进行交流。
2.学习单词drink and talk，做动作，用What are you doing?进行询问正在做的事情。
【设计意图】给学生提供大量的素材来操练句型What are you doing? I’m…ing.增加语言运用的真实性、趣味性，充分发展学生们的语言智能。
3.选择最喜欢的图片，做动作。学生做动作的同时，教师询问What are you doing? 学生用I’m…回答。同时向学生呈现本课学习任务：今天我们继续学习如何对正在发生的事情进行询问和回答。
4.Working pairs：全体活动，进行木头人游戏解救好朋友的活动。学生A：What are you doing? 学生B： I’m….巩固新授 What are you doing? I’m…ing.
【设计意图】通过环环紧扣的教学环节，能够使学生将第一人称的进行时问答，通过各种各样的活动理解掌握。巩固新授 What are you doing? I’m…ing.孩子们运用所学语言，帮助好朋友，开发了人际交往智能。
三、巧设悬念 学习新知
1.听对话回答问题 : What’s Amy doing? What’s Tom doing?.
2.学生回答问题.
3.听音跟读课文。学习生词noise。
4.明星猜猜看。和你的伙伴猜一猜图中的明星都在做什么？
学生A：What’s …doing? 学生B: He/She is ….
【设计意图】在noise词汇教学上，首先鼓励学生将听到的告诉老师，然后对单词的发音进行操练，从听觉上给学生加以刺激，紧接着观察noise 和nose的差异，进行比较学习由单词过度到句子，引导学生在真实语境中操练句子。而本课的重难点：进行时中单数第三人称的询问，并未刻意教授，而是溶入课文教学中，最后在进行“明星猜猜看”游戏时感觉已经是水到渠成了。由于活动中明星所做的事情和他们本人所擅长的以及学生所知道的是有一定的信息差，因此这个活动大大的激发了学生的学习兴趣。
四、合作探究 内化新知
1.百宝箱，送礼物。教师拿出漂亮的百宝箱，学生可以在里面摸礼物，但是如果想要得到礼物，需要用这个礼物做动作。在学生做动作的同时，教师可以询问：“What are you doing?” “What’s he/she doing?”另外也可以引导其他孩子进行询问。
2.播放多个对话短片，引导学生自编自演小对话，争当“优秀小演员”活动，发掘学生潜力，培养合作学习意识。
【设计意图】这样很好地解决了课堂操练中互动的有效性的问题。实现了知识的迁移，扩展和应用。发展学生综合语言运用的能力的同时,培养了创新精神和实践能力，塑造了人际交往智能。
师生总结（板书）与质疑 ：
Module 4 Unit 1 What are you doing?
I’m drinking.
What’s she doing?
What’s he doing?