教学目标
1.知识与技能：
掌握生词noise、drink、talk ;
准确并灵活运用句型: What are you doing ? What’s he/she doing?
运用所学语言询问和回答正在发生的事情。
2.过程与方法:
我运用观察法、对比法教授生词,运用情境教学法、全身动作反应法（TPR）进行句型的实践。
3.情感态度与价值观：
培养学生学习英语的兴趣，积极和他人合作，乐于参与;
培养学生观察归纳的能力和自主学习的能力。
重难点、问题预测及对策
重点：学习生词noise、drink、talk；句型What are you doing ?
What’s he/she doing?
难点：在情境中灵活运用句型What are you doing ?What’s he/she doing?
预测及对策
二年级学生的参与意识都很强，但进行时对他们来说仍是一个难点。教师在教学过程中运用教学课件创设直观形象的情境，设计形式丰富的游戏，吸引学生的注意力，弱化知识本身带给学生的障碍，帮助学生感知、理解和运用语言知识。
课内外教学资源及组合
利用卡片、图片、CD-ROM、多媒体课件（刘翔、姚明等）、录像
（学生自演）等，充分调动学生学习兴趣，激发积极情感。
主要程序（教学模式主要环节）
歌曲激趣 创设情境 巧设悬念 合作探究 温故知新 引出新知 学习新知 内化新知
应用创新 拓展延伸
教学过程：
一、歌曲激趣 温故知新
1. 热情问候，带领学生唱歌跳舞。
2. 听音做动作，复习动词及短语。
【设计意图】在热身和复习环节中，利用学生的音乐智能和肢体运动智能，边歌边舞营造轻松的学习氛围，最大程度的调动学生的热情。歌曲I’m listening to music.与新授课文紧密相连，为本节课学习打下基础。通过听音做动作，读单词做句子，复习句型I’m…ing.既开发了学生的肢体运动智能，又发展了学生的空间智能。
二、创设情境 引出新知
1.创设情境，让孩子们在真情实景中感受新知。What are you doing?
教师通过动作演示What are you doing?使学生感知句意，并学习运用，进行交流。
2.学习单词drink and talk，做动作，用What are you doing?进行询问正在做的事情。