教学目标:
1、听录音,在老师的指导下读准“超、市、和、鱼、虾、今”6个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。认识笔画横折钩,能正确地说出“市”和“今”的笔顺,并能在老师的指导下进行描写。
2、能跟着录音或老师的范读,字字过目地读课文,在此基础上,能独立或半独立地朗读课文。
3、开展识字拓展活动,让学生认一认物品包装袋上的名称。
4、在模拟超市的活动中,让学生喜欢识字,并愿意在生活中主动识字
教学重点、难点:
读准六个生字的字音,能正确描写两个生字;能跟着录音或老师的范读,字字过目地朗读课文。
教学准备:
教师方面的准备:教师准备一些在超市购买的小货品,如:薯片、沐浴露、小笔记本等。
学生方面的准备:请学生在课前到离家最近的超市去逛一逛,认识超市的名称,还能认识一些超市中商品的名称。上课前,选一样自己在超市中购买的小商品,准备到课堂上来交流。
教学过程:
一、结合实际,谈话引入
1、教师出示课前准备好的一包“乐事薯片”。
小朋友,你们看,老师手里拿着什么?请学生猜猜是老师从哪儿买来的?
2、根据学生回答,随机板书“超市”二字
谁认识这两个字?
这么多小朋友在老师还没教的时候就认识这两个字了呀?你们真了不起!
告诉大家,你是怎么认识的?
3、学生字:超市
教师领读,提醒学生注意,在读这两个字的时候,要把舌头翘起来。
指名试读,教师正音
指名领读,集体跟读
4、 话练习:请学生向大家介绍一下今天带来的物品是从哪家超市买来的?(根据学生回答出示各不同超市的名称,让学生认一认,读一读)
5、小朋友,超市里的货物品种繁多,它给我们的生活带来了方便。今天我们
将要学习的课文,题目就叫《上超市》
出示课题。齐读
二、初读课文,学习生字
1、听录音整体感知课文,交流:课文告诉我们谁到超市去,买了什么?为什么要买这些物品?
2、根据学生回答,随机出示句子:我们买了鱼、虾、鸡蛋和蔬菜。
3、听老师读黑板上的句子,让学生找出生字:鱼、虾、和
4、学生字:1)指名领读生字:选你认识的一个字,领大家读一读,并告诉大家,
自己是怎么认识这些字的?在哪里看到的?
1)引导学生交流记住字形的好方法。
2)说说你认识的鱼和虾,或给“鱼”、“虾”组词
3)出示并学习生字:今
三、再听录音,指导朗读
1、再听课文录音,学生自由仿读。
2、老师领读,学生指着书跟读。
3、指名读――教师讲评,重点指导读好末两句
4、男、女生比赛朗读课文。
5、集体齐读。
四、复习巩固,指导书写
1、找生字游戏:在每一种“蔬菜”后面藏着一个生字,选择一个你喜欢的,读准它背后的字,这个物品就作为礼物,赠送给你了。
2、认识新笔划:横折钩;指导描写:市、今
1) 出示生字:市
2) 教师边说笔顺,边板演并引导学生发现“市”中新的笔画
3) 认识新笔划“横折钩”并指导书空
4) 指名书空“市”――集体书空
5) 教师在田字格黑板上再次板演“市”――学生描写
6) 学习描写“今”(教法同“市”)
五、模拟超市,识字拓展
学生把各自带来的物品集中在一起,模拟超市。
六、写字