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第一部分——设计理念
【活动的生成】
秋天来了，天气渐渐变凉了，阵阵秋风吹落了红的叶子、黄的叶子，吹来了水果的甜香，孩子们天天都在说：“秋天来了！秋天来了！”秋天的天空晴朗、明净，秋天的气候清爽宜人，秋天蕴涵了广阔的幻想和探索空间。
午餐后，我和孩子们在幼儿园里散步，为了让他们更好的感受秋天的天气特点，我提议让大家闭上眼睛，面朝着太阳，深深吸一口气，静静的感受。孩子们非常配合都仰着小脸，这时我听见蔡泽辉大声喊：“老师，我听见秋风的声音了！”这下大家可开了锅，根本不去享受秋天带给我们的清凉感觉了，而是一下议论开“秋天的声音了。”
孩子们有的说：“我听到小鸟的叫声了！”有的说：“我听到汽车的喇叭声了！”有的说：“我听到小树叶沙沙地响呢！”……大家你一句我一句，说出了一大串大自然里的声音。孩子们的兴趣有了变化，他们对各种各样的声音表现出极大的兴趣，并且还用小嘴巴学着模仿这些声音。
此时，我的脑海里闪过一个念头：如果我将孩子们对大自然声音的兴趣作为一次活动，那就可以为每一个孩子提供一次探索、表现的机会，而且孩子对活动有兴趣就会促使他们在活动中自主地去学习，为此我设计了以“秋天的奏鸣曲”为主题的半日活动。
【设计的特色】
为了使活动真正成为孩子们的意愿，我设计了这个主题活动，并凸显以下几个特点。
1、本次活动来源于生活，采用家长、幼儿、教师共同参与的形式，使教师与家长之间形成互动和合作力，更好地提升活动质量。
2、注重幼儿的亲身体验。在整个活动中，我通过集体活动、区角活动与游戏活动共同来完成总体目标。
3、创设一种丰富、适宜的物质环境和心理环境，给予幼儿极其自由的时间和空间。例如：提供各种可以发出声音的自然材料、各种师生共同收集的图片音像资料，使幼儿能在活动中放开手脚，自主探索。让幼儿在摆弄材料的过程中模仿出自然界中的各种声音；又通过为卡通故事配相应的音响让幼儿感知加入声音后的效果，帮助幼儿把模仿出来的声音加以运用。
4、在这个主题活动中，体现的是孩子发展的全面观，既要面向全体幼儿，又要关注个体差异。活动中实行了集体活动、区域活动、游戏活动相结合的尝试。把集体活动中未能达到的一些教育内容转化为可以操作的、可以顾及孩子需要的材料，并投放到区域中，再次进行活动。集体教学是面向全体幼儿的，没有很好兼顾到个体，因此把集体活动、区域活动、游戏活动有机地结合起来，能充分满足每一个孩子的发展需要。让幼儿在开放的活动空间里、开放的操作材料中，根据自己的发展需求选择自己喜欢的内容进行活动。