教学目标:
知识目标
认读 8 个生字, (其中一个多音字)。
情感目标
朗读课文。 了解课文内容, 体会修建半边井的人关爱他人的品质, 懂得要关心周围的人。
能力目标
巩固“能够提出不懂的问题” 的学习方法。
教学重点:
体会修半边井的人关爱他人的品质, 懂得要关心周围的人。
教学难点:
体会修建半边井的人管爱他人的品质, 懂得要关心周围的人
教学过程:
一、 导入。
(一) 板书“井”, 谁了解井给大家介绍介绍?
(二) 板书“半边”, 看到过这样的井吗? 由此想到什么? (半边井什么样? 在哪?为什么修成那样? )
(三) 下面我们就带着问题了解半边井。
二、 初读课文。
(一) 读准字音, 把课文读通顺, 不懂的字词查字典。
(二) 检查重点字、 词认读情况。
井口 鹿港 巷子 港( ) 穷困 乖巧 红砖 假日 内外 井 港 巷 巷( ) 困 巧 砖 真假 内
(三) 把生字放回课文中, 再读课文, 标好自然段。
(四) 指名读各自然段, 纠正读音。
(五) 想想你明白了什么, 还有什么不懂的问题?
三、 交流探讨。
(一) 读懂了哪些内容?
1. 词语: 钦佩: 敬重佩服。 钦: 敬重。 难怪: 怪不得。 表示明白了某种情况的原因, 不觉得奇怪了。 乖巧: 讨人喜欢。
2. 内容: 地点: 台湾鹿港。 形状: 围墙的正下方, 一半在院子里, 一半在院子外。 原因: 为照顾打不起井的穷人。 时间: 很古老。
(二) 为什么说鹿港是个有人情味的地方? 分层次引导。
1. “有人情味儿” 是什么意思? (人与人之间有感情, 互相关心, 不是只想自己,大家团结、 和睦等)
2. 鹿港的人情味你从哪看出来的?
3. 指导朗读第二自然段: 想: 我会用什么样的语气向游人介绍? 大家当当“我”。
4. 指导朗读第三自然段 看了这么多, 听了这么多, 来这里的游客心里会怎么想, 小记者采访: “请问您是拿来的游客” 看到半边井后您有什么想法? 游客们, 咱们一起夸夸这里。
四、 融情激情。
(一) 我们了解了鹿港, 请大家谈一谈: 大家眼中的鹿港。(介绍有关鹿港的资料,了解鹿港)
(二) 不仅鹿港, 我国还有许多地方也是像鹿港一样有人情味, 说说大家的了解。
(三) 其实我们每个人都应努力, 使自己生活的地方人情味更浓。
五、 总结全文。
(一) 朗读课文, 边读边想, 通过学习课文, 你懂得了什么?
(二) 作业: 把课文读给父母听。
板书设计:
半边井 台湾 鹿港
一半在院里, 一半在院外
有人情味儿