一、创设情境，复习导入

1.谈话

同学们，今天数学课上，蒋老师带来了一位小朋友。（出示爱丽斯 ）今天她要和我们一起来学习统计。

第一次来爱丽斯给大家带来了一个小游戏。出示一张图，翻过。

提问：你知道，刚才那张图的左下角画得是什么吗？

小结：在学习数学时，我们要认真观察，积极思考，这样才会发现数学学习的乐趣。

2.今天是爱丽斯第一次来到我们的数学课堂，很多图形朋友都来想他们问好。看，出示图形题。

提问：看到这些图形朋友，你觉得他们站的怎么样？（乱）你有什么好方法让别人一看就明白吗？（让别人看一眼就知道有几种图形朋友，每种图形各有几个？）引导学生用分一分、排一排、数一数的方法进行思考，教师在白板上动笔移动。

二、利用问题，讨论方法

教师谈话：刚才我们用分一分、排一排、数一数的方法给这些图形朋友排好队，看他们站的多整齐啊！听了小朋友的建议，下面来的图形朋友可是排好队来的。

1.出示图形组合。

提问：你知道这一组图形朋友有几种吗？（圆、长方形、三角形）

你知道每种图形各有几个吗？[/B]

谈话：我们再看一遍好吗？这次可要数清楚了。（再放一次）

现在知道每种图形各有几个了吗？

刚才老师看见很多小朋友都在心里默默的记着，你们数清楚了吗？（老师疑惑的）

谈话：怎么数不清了呢？（生：变化的很快……），看来这种情况下用我们刚才分一分，排一排，数一数的方法是不行了；用我们的小脑袋记也记不清了。

那怎么办，你们有什么好办法能记下他们吗？[/B]（学生介绍自己的想法，学生可能会想到用笔记在纸上的方法）

2.谈话：你能想出这种方法，真了不起。古人发明纸就是为了在需要的时候把信息记录下来，拿出自备本记一记。

我发现我们小朋友要看白板还要看纸，有些来不及，那来不及怎么办呢？（请人来报图形）对，这时我们要互相合作，共同完成记录。

下面，我们就用“你说、我记”的方法来统计每种图形的个数。组长来报图形的名称，组员想办法把它记在纸上。组长报一个，组员记一个。

我们要来比一比，哪个的小朋友记得正确，记的方法清楚、方便。[/B]

3.（返回课件再次播放图片课件）学生分组活动，报图形做记录。教师巡视，对学生进行指导。（挑选几种典型的记录方法上台展示）

4.比较记录的方法

用实物投影展示学生的记录，并说一说自己是怎样记录的。

提问：他的方法你觉得怎么样？他的这个方法行不行？谁和他的方法差不多的？

小结：刚才用到了好多的方法，有的按着图形出现的顺序画下来，有的按图形的不同画成了三行，还有的先画出了三个图形（写出三种图形的名字），再在后面画上相应的记号。

提问：听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢用哪种方法来记？为什么呢？（方便，图形已经画好了，直接打勾、作记号就行了。）[/B]

如果请你再记录一次，你会选择哪种方法？[/B]（时间允许再放记录一遍）

5.填写统计表，分析数据。

师：刚才，我们用自己喜欢的方法记录了图形的个数，你能把整理的结果填在下面这张表里吗？“一共”是什么意思？[/B]（表1）

图形统计表：

图 形

圆

长 方 形

三 角 形

一共

个 数

        

指名汇报。

你从这张表中还知道了哪些信息？先和小组的同学商量。全班交流。

提问：刚才我们是怎样统计出图形的个数的？为什么不直接数呢？

教师小结：有时候，当我们不能一下子看清楚数明白的时候，我们需要把信息记录下来，这样既清楚有方便。今天我们就学习了一个打勾（作记号）记录信息的方法，把种类新分好再在后面打勾。

三、运用统计，解决问题

出示题目：抛20次花片，用画“√“的方法记录证明朝上和反面朝上的次数再填表。

正面朝上

（ ）次

反面朝上

（ ）次

正面朝上

  

反面朝上

  

教师示范并讲解游戏规则：每次抛花片都要用差不多的力气把花片抛上去，让它自由的落下。不要使很大的劲，抛的太高花片就会跑掉不跟大家玩了，小朋友们还要去找。

（正面、反面——指导抛——小组分工——要求安静）

学生活动，教师巡视，对部分学生进行指导。

全班交流，汇报自己的记录结果。（板书多个）

教师板书，并引导学生发现，不管朝上多少次，朝下多少次，它们的和都是20，因为我们总共抛了20次。[/B]

2.大家知道老师喜欢干什么吗？（运动/踢球）我想知道我们班级的小朋友喜欢下面的哪种体育活动？

在小组里面作调查，先用画“√”的方法记录调查的结果，再填到表中。

活动调查表：

项目

踢毽子

拍皮球

跳绳

踢足球

一共

人数

          

全班进行数据汇总，并填到班级的表中。

引导学生看表，说一说知道了什么信息？（喜欢哪种活动的人最多，喜欢哪种活动的人最少等等。）

3.六一节要到了，爱丽斯想调查一下小朋友爱吃的冷饮，为老师给小朋友准备六一节的冷饮做参考。

可爱多

  

红豆莎

  

奶 杯

  

巧乐滋

  

她带来了下面的几种冷饮，出示图片。你帮她能在小组里面调查一下吗？要求：在小组里面作调查，先用画“√”的方法记录调查的结果，再填写下表。

冷饮调查表：

名称

一共

可爱多

红豆莎

奶杯

巧乐滋

人数

          

分析表格：

从表中你知道了什么？（小组一共有多少人？喜欢吃XX的人最多。……）

4.前面我们做的都是小组统计，现在我们来做一个全班统计，蒋老师想我们班级同学的家庭人口情况。我们要填的是这个表格，出示表格。

　如果你是蒋老师，你会怎么做呢？（一个小朋友，一个小朋友的调查）其他同学觉得这种方法怎么样？（太烦了，有很多的小朋友）还有其他的办法吗？引导学生发下你可以让家里有两个人的小朋友站一站，让家里有三个人的小朋友站一站，……）

教师总结：在人数较多时，而我们需要知道的信息比较的单一，我们就可以采用分类调查的方法。

四、全课小结

今天我们学习了一个新的知识（统计），在记录信息时我们可以采用打勾、做记号等方法方便、快捷的记录。