淘气 × × × √

笑笑 √ × × ×

明明 × × √ ×

亮亮 × √ × ×

学生汇报:

因为明明比二班和四班的学生胖,明明不是二班和四班的学生,所以在对应的表格中画“×”。

淘气比一班的学生高、比三班的学生矮。淘气就不是一班和三班的学生,也要在对应的表格中画“×”。

三班和四班的两个学生比笑笑跑得快。说明笑笑不是三班和四班的学生,也要在对应的表格中画“×”。

二班的学生找淘气、笑笑、明明看电影。说明淘气、笑笑、明明不是二班的学生,只剩下亮亮一个人,所以亮亮就是二班的学生。

剩下的人中,淘气不是一班和三班的学生,也不是二班的学生,从而判断出他是四班的学生。而笑笑不是三班和四班的学生,也不是二班的学生,她应该是一班的学生。明明就是三班的学生。

小结:肯定了一项,同时也就否定了其他几项。这种方法在数学中叫排除法。

【意图】:给学生时间和空间,充分发挥学生的主动性,让学生体会利用表格、借助符号进行判断推理的必要性。因为有时题干中所涉及或所列出的事物情况比较多,而且又具有一定的表列特征,如果不列表而是单凭想像,往往容易混乱,难于理清头绪。这时候就可以采用列表的方法迅速寻找到答案。

活动三: 请排出三年级三班的周四课程表

周四有一节体育课。l

数学老师上午外出听课,下午3点要和一个家长见面。l

l 音乐老师上午前两节没有课,下午是四年级的课。

英语老师上完课后,马上和学生一起吃中午饭。l

l 语文老师上午9点以后外出开会,下午不到校。

美术老师下午有其它年级的课。l

语文 数学 美术 英语 音乐 体育

8∶00~8∶40 第一节

8∶50~9∶30 第二节

10∶10~10∶50 第三节

11∶00~11∶40 第四节

2:00 ~ 2:40 第五节

2:50 ~ 3:30 第六节

1、独立解决

2、小组交流。

3、汇报。请学生说出本题的“突破口”。

学生汇报1:

因为数学老师上午外出听课,下午3点要和一个家长见面。所以判断出数学老师只能上第五节课。

音乐老师上午前两节没有课,下午是四年级的课。说明音乐老师可能上第三节或第四节课。

英语老师上完课后,马上和学生一起吃中午饭。根据学生已有的生活经验,说明英语老师上第四节课,从而知道音乐老师上第三节课。

语文老师上午9点以后外出开会,下午不到校。说明语文老师只能上第一节课。

美术老师下午有其它年级的课。说明他只能上第二节课。

学生是根据“数学老师上午外出听课,下午3点要和一个家长见面。” 这个条件为“突破口”。

学生汇报2:

学生还有根据“英语老师上完课后,马上和学生一起吃中午饭”这个条件为“突破口”解题。

学生汇报3:学生还有根据“语文老师上午9点以后外出开会,下午不到校”这个条件为“突破口” 解题。

【意图】:联系实际,检查落实知识所学的情况,夯实基础,拓展思维。

推理时,抓住给定条件之间的联系。

学生运用今天所学的知识解决了实际问题,体验到用数学知识解决生活问题带来的愉悦和成功,逐步养成带着问题的眼光观察生活中的问题。

三、总结:

时间过得太快了,我们的活动只能暂时进行到这里了,上完这节课,你有什么收获?最后,我将这张十二月份表送给大家,回去以后好好研究研究,然后把你的想法和家长进行交流,他们一定会觉得你特别聪明!

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