What are they?
What’s Ben’s favourite season ? Why ?
What’s Xiaoling’s favourite season ? Why ?
2) Get the pupils to read the dialogue in different ways.(以小组、大组分角色读或自读、齐读等)
(三) 、Development
1. Do page78 ex2
2. Ask and answer in pairs(What season do you like best? Why? What season does your father like best? Why?)
3. Make a group survey and report
name
season
why
(四) 、Homework:
1、 copy the new words and the dialogue
2、 Read and recite the text.
3、 Do
Unit 17 Work with Language
一、教学内容分析：
本课的教学内容是17单元的第二个课时，主要是学习有关季节的知识及其天气变化，总结描述天气相应的形容词及其与名词之间变化的规律。通过学习这些单词，让学生能够通过观察来比较各个季节不同的天气变化特征。
二、教学对象的分析：
五年级学生属于高段，学习的侧重点应该从对单词，句型的学习理解转到对课文的整体把握，对语言的实际运用以及提高阅读和写作能力。所以我在教学中创设各种开口说，动脑筋的活动，给学生们自由发挥的空间，并通过各种不同的激励办法，使孩子们更加牢固地掌握所学知识。
三、教学策略：
激发兴趣，让学生通过日常生活的积累和观察，启发学生积极思考，养成观察大自然的习惯。开展合作学习，关注学困生，引导他们参与讨论，培养他们学习英语的兴趣。。
四、文化意识：
了解中国各个地区的气候变化情况以及日常生活中所要注意的问题。
五、教学目标：
（一）语言目标：
1、能理解并流利的说出描述天气的形容词。
2、能正确并流利的读出十二个月的单词及表示四个季节的单词。
3、理解句型：Is it hotter today than yesterday ?...Which is the hottest/ coldest…?What will the weather like….?并使用这些句型根据实际情况进行问答。