教具准备：
第一课学生画的画。
教学目标：
知识
1、 单词： Core: family mother father sister brother aunt uncle grandmother grandfather me Phonics: octopus orange panda peacock puppet rat rabbit rooster queen Contextual:Ready smile！ 2、Phonics: Oo Pp Qq Rr
3、句型
Who's that? That's my （mother）。 Who's that? That's my （ant）。
能力
1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力
2、培养小组合作的能力。 情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识， 培养学生学习英语的积极情感态度。
重点难点：
1、正确朗读新单词。
2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。
3、表演the rhyme and the song.
教学过程：
1.复习 这项活动主要目的是复习This is (Ken).Who's that? 以及That's/That is (Ann).等结构。
（1）让一个学生走到讲台前站在教师的旁边，各全班介绍这位学生：“This is (Diana)”。
（2）让这位学生向教师介绍他在班上的一位朋友。教师问学生：“Who's that?”启发他说：“That's (Jane).”或“That is (Jane).”
（3）让这位学生取代教师的位置，请另一位学生到前面来。让他们站在一起。
（4）让他们重复上述步骤。继续做练习。
2.介绍自己的家庭成员。
（1）让学生举起他们自己画的家庭成员的画像。让全班重复：“This is my family.”
（2）然后让学生两人一组活动。一个学生指着另一个学生画像上的一个家庭成员问：“Who's that?”第二个学生答：“That's my”（mother/ father /sister/ brother /aunt /uncle/ grandmother /grandfather）
（3）两个学生交换角色。
（4）教师画一张自己家的家庭像把它举起来，指着画像中的一个人问：“Is this my father? ”学生回答Yes或no。用同样的步骤问画像上的其他的家庭成员。
3.学一学，说一说（学生用书第40页）
（1）让学生看该页上半部。
（2）放录音，随着录音中Ann的讲述她的家庭成员，学生依次指出正确的图。
（3）再放录音，让学生看教师手中的书。随着录音，指上面的句子，一次指一句。
（4）停放录音，领着学生一起读句子，边读边指出各词。
4.听一听（第40页）
（1）指着40页下部的家庭成员画像。听录音的第一句话，指出Ann姐姐的画像。
（2）停放录音，让学生打开书，告诉学生继续听录音，边听Ann说话，边指出正确的画像。
（3）再放录音，这次让学生把听到的词圈起来，例如：brother mother等。 5.家庭成员游戏。 这项活动主要复习Who's this/that?和That's my (mother).等结构。 （1）把学生分成两人一组。
（2）拿出学生在第一课画的画像。让一位学生举起自己的家庭画像，让另一位学生指着画像上的一个家庭成员提问：“Who's that?”
（3）让每一组选一幅家庭画像，然后让一名学生指着画像上的人提问：“Who's that?”另一名学生应该回答：“That's my (mother).”每组的两个学生应该交换着提问和回答。
6.做游戏。（第41页）
（1）教师对学生说：“Open your books.”举起手上的书，翻到41页，说：“我们将做一个关于家庭成员的游戏。”
（2）让学生看上部的图，指着Ann father,mother,sister(Kate) 和brother(Ken)，让学生说出这些名字。
（3）指着Mocky的图说：“This is .”让学生回答：“Mocky.”让学生把课本右侧的人物名字与相对应的人物图像用线起来。
（4）让学生把上半部图中与下半部对应的轮廓画用线连起来。让学生按顺序说出人物的名字。有一张多余的轮廓画，让学生猜他是谁。（Uncle Booky）
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