教学内容：小数乘小数，84页例2，“练一练”，完成练习十五第4——8题。
教学目标：
使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则，使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；培养学生的合意识和推理能力。
教学重点：
积里小数点的位置。使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；
教具准备：小黑板、投影仪（片）
教学过程：
复习。（投影出示）
因数
15
1.5
0.15
0.15
15
0.015
因数
48
4.8
4.8
48
0.48
4.8
积
720
根据第一栏的积，写出其他各栏的积。
二、教学例2。
出示例题。（投影）
解决问题
架的占地面积是多少平方米？
怎样列式？
相机提出：要从积的右边起数出几位点上小数点？在积里点小数点时，位数不够的，怎么办？
强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
二、练一练。
你能给下面各题的积点上小数点吗？
提出：要注意什么问题？
观察例题里的图，还可以提出什么问题？
写字台的面积是多少平方米？
书橱的面积是多少平方米？
床的面积是多少平方米？
床头柜的面积是多少平方米？
3、提出：小组分工合作每人求出一种家具的面积。
学生小组合作解决问题。
三、综合练习。
比一比，练一练。
0.67×0.13= 1.02×0.76= 0.045×14=
解决实际问题。
一块长方形铝板，长0.85米，宽0.6米；一块正方形铝板，
边长0.72米。哪一块铝板的面积大一些？大多少平方米？
一台拖拉机每小时耕地0.5公顷，1.2小时可耕地多少公顷？
四、趣味探索。
用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。
3×0.3=
33×0.33=
0.333×0.333=
3333×0.3333=
33333×0.33333=
学生自主探讨，全班交流。
板书设计：小数乘法
0.28×0.28=0.0784（平方米）
答：花架的占地面积是0.0784平方米。