【教学目标】:
1、借助图片认识6种体育活动,从而学习“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、响、课、真、身、体”这14个生字,读准字音,认清字形。
2、通过找相同游戏,认识两个偏旁——提手旁和足字旁。
3、通过朗诵比赛,能正确、流利地朗读儿歌。
【教学重点】:
正确认识14个生字,能读准字音,记住字形;认识两个偏旁——提手旁和足字旁。
【教学准备】
生字卡片,ppt课件
【教学过程】
课前播放音乐《哦,十分钟》
哦,十分钟 (出示)
听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟,
来吧,来吧,来吧,大家都来轻松轻松,
让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天,
让紧张的大脑吹进清风。
哦,你好,你好十分钟!
哦,欢迎,欢迎十分钟!
那下课铃声送来十分钟,
来吧,大家都来轻松轻松!(间奏)
听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟,
来吧,来吧,来吧,
大家都来活动活动,
让我们那握笔的手指摸一摸皮球,
让快活的叫喊冲出喉咙。
哦,你好,你好十分钟,
哦,欢迎,欢迎十分钟!
那下课铃声送来十分钟,
来吧,大家都来活动活动!
哦,你好,你好十分钟,
哦,欢迎,欢迎十分钟,
那下课铃声送来十分钟,
来吧,大家都来轻松轻松!
[设计意图:在上课之前,以跳跃的旋律,吸引孩子的注意力,激发学生学习的情趣,为引出本课内容作好了铺垫。]
一、创设情境
1、师:小朋友,我们刚刚听到的音乐说的是什么时候啊?(1个),对了,是在下课的时候,那么丁铃铃下课铃响了以后,小朋友是去哪里玩了呢?(说不对的时候要多个个),是的,他们都去操场上玩了,操场上可热闹了。(先出示操场上的拼音,让学生拼读)(再板书:操场上)小朋友想不想跟老师一起去操场上看一看呀?(想)那谁来读读课题?(3个)(要求先拼再读)。
生读:操场上(你念得真准确,谁也想试试,多读几个)
(当学生读不准的时候,你适时指导)
师:你念得真响亮,我们一起学他读,齐!(齐读)。
二、新课探究
1、师:看,这就是我们的操场了,小朋友在操场上干什么呢?(出示课文插图)(当学生出现乱哄哄的时候,你说一句:老师喜欢举手的小朋友)
师:(当学生只说一个词语的时候,你引导)老师也想说一说:小朋友在操场上打球,dǎ qiú 打 球。(ppt图片上圈一圈,出示词语“打球”)。哪位小朋友也能学老师这样说说?(师一边说话一边举手,叫1-2个)。
师:他念得真好。像这样子的,谁能说一说,还有谁在操场上干什么?注意说完整。(5-6个)。
生1:小朋友在操场上拔河,bá hé 拔 河。(ppt图片上圈一圈,出示词语“拔河”)。