教学目的：
1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。
2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。
3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。
教学重点：
理解并掌握小数除以整数的计算方法。
教学难点：
理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
教学过程：
一、复习准备：
计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．
224÷4＝
416÷32＝
1380÷15＝
二、导入新课：
情景图引入新课：同学们你们喜欢运动吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看小红就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个问题？
例1：小红坚持晨练。他设想4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？
求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）
这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?
三．教学新课:
想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组交流。分组讨论：
（1）生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米
（2）还可以列竖式计算。
教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。
商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？
小结：因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐。
问:和前面准备题中的224除以4相比,22.4除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
怎样计算小数除以整数?
按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。
师：大家会用这种方法计算吗？请同学们用这种方法算一算．
四、巩固练习
完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15
五、课堂作业：练习三的第1、2题