好、停，哪个组派一名同学来汇报长方体的特点。 （学生汇报，教师板书）
汇报的真棒！你们同意他们小组的讨论结果吗？同意的请举手。看来其他小组也和他们的讨论结果一样。（不同意的小组请把你们的讨论结果跟大家汇报一下）
六个面。
你怎么知道是六个面，用的什么方法？
我数的。
那请给大家数数看。 （学生数）
（老师课件出示面的数量） 老师和大家数数看。
演示完毕后：追问长方体的6个面都是什么形状？（长方形）6个面一定是长方形吗？（不是）那还有可能是什么形状？（特殊情况下有两个面是正方形）你们今天带来了这样的长方体吗？带来的请举起来大家看看。
（生举起特殊长方体让大家看看）
真能干，那你们又是用什么方法知道相对的面是完全相同的呢？哪个小组派代表来说一说？
（我是用量一量，比一比的方法）
接下来老师和你们一块儿来验证一下你们的结论好吗？ （老师课件出示相对的面完全相同） 长方体有12条棱。你用什么方法发现的？ （学生说数的）
来给大家数数看，他是怎样数的？还有别的数法吗？ 老师这里准备一个长方体的框架，一起来跟着老师数数， （用课件数棱）
相对的棱相等，你们又是用什么方法探究出来的呢？ （量一量或者推理推出来的） （课件演示相对的棱相等）
如果让你把12条棱按它的长短分组，可以分成几组？ 可以分成三组，相对的4条棱长度相等。
长方体有8个顶点，每个顶点都是由3条棱相交而成的。
于是我们就把相交于同一个顶点的3条棱分别叫做长方体的长、宽、高。 下面请同学来说说这几个长方体的长宽高分别是多少？我请。。。。。。。 （课件出示长方体）
4、小结：指着板书教师小结——同学们，真能干，通过看以看、比一比、量一量发现了长方体有（ 6）个面，相对的面完全相同，6个面是长方形，特殊情况下有2个面是正方形， 12条棱，相对的棱长度相等，8个顶点。