教学过程：
老师：今天我们继续学习《诚实与信任》
多媒体出示：默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。
师生讨论：
投影：
第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。
第二部分从“事隔三天”到课文结束。
老师：请同学们轻声读第一部分并思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后，他是怎么做的?
学生：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
老师：“能见度”是什么意思?
学生：能见度就是眼睛所能看到的角度。
学生：能见度就是眼睛所能看到的范围。
老师：正常目力所能看到的清晰程度。
老师：这天，为什么能见度很差?
学生：深夜，天很黑
学生：又有点雾。
师出示“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”
学生：齐读
老师：这这种天气下开车要格外当心，我们上放学的路上自己也得小心，还要叮嘱送你的家长。作者一不小心，出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?
学生：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
老师：“环顾”怎么理解?
学生：就是向四周看。
老师：你们还能够说出表示看的词语吗？
学生：能！
老师：向上看。
学生：仰视。
老师：向下看。
学生：俯视。
老师：向远处看。
学生：眺望。
老师：仔细看。
学生：目不转睛
学生：端详。
老师：还有吗？
学生：打量。
老师：马马虎虎地看。
学生：走马观花。
老师：到烈士园林去看
学生：瞻仰。
老师：看来同学们掌握的看的词语还真的不少，今天的家庭作业第一条：写10个以上的表示看的词语。
老师：作者刚才环顾四周，是看有没有人的，如没有人就可以开溜啦？
生笑：不是，他没有溜。
老师：在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?
生讨论。
师投影出示：
a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。
b．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。
c．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。
学生：齐读。
分男女生分角度朗读“打电话”这部分课文。
老师：从作者与车主的通话中，你知道了什么?
学生：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”
学生：个别读