随着幼教改革的不断深入，电脑越来越广泛地进入幼儿园教育教学领域。在幼儿教学中，灵活运用各种儿童软件，充分发挥电脑教学的优势，已成为提高教学质量的重要手段。
一、打破了时空的限制，拓展了孩子的思维能力。
我们平时在区域活动或者教学活动中所提供的一些材料都是有一定的局限性。它只能在一定的知识范围、一定的阶段内使用，玩法也不是很多，限制了孩子的想象空间。但电脑软件的使用打破了时空常规，冲出了思维的寻常逻辑，在带给孩子惊奇的同时，也培养了孩子丰富的想象能力。
例如有一款软件叫蔬菜头软件，它里面从茄子、白菜、胡萝卜等6种蔬菜中选择一种作为脑袋瓜子，然后发挥孩子的想象力，为他配上酷呆了的眼睛、鼻子等五官和鞋子等,最后可以观看各种动画效果。这和我们平时在区域活动中的做蔬菜娃娃很相式，可它给予了孩子更大的选择空间，除了蔬菜以外还有很多可以挑选的辅助材料，让孩子在边玩边想象中得到一个思维的拓展。而且它的见效快，孩子能够很快就得到自己想象后的结果，便于孩子做进一步的调整和想象，还能做多次不同的想象，让孩子在得到一定成就感的同时也发展了孩子多角度的思维能力。
二、最大限度的激发了孩子的好奇心，培养了孩子的观察能力。
“我要让孩子们微笑， 如果他们微笑，他们就会放松 ， 如果他们放松，他们就会自信 ，如果他们自信，他们就敢好奇 ， 如果他们好奇，他们就会聪明地成长”这是英国Ragdoll公司总裁、创作主任安妮·伍德说的一段话，从这段话中我们不能发现，孩子的好奇虽是与生俱来的，但要最大限度的激发孩子的好奇心，还是需要进行一定的引导。当孩子的好奇心真正被调动起来以后，就能点燃思维的火花，使人有一种专注的倾向，有一种永不知足地探索奥秘，进行创造发明的愿望和动力。例如在我们最近开展的主题活动:我爱我家。其中有一个小的纲目是我的妈妈。但在活动的进行中，发现孩子极少能够去关心自己的妈妈，对妈妈的一切不是很感兴趣。为此，我找了一个给妈妈装扮的软件。里面收集了很多不同的发式，服装，鞋子，化妆品，装饰物，手提包，帽子等等一系列东西。孩子在第一次玩这个游戏的时候就拼命的回忆妈妈喜欢的发式，喜欢的衣服，喜欢的东西，游戏进行的很慢。结果出来了，很多孩子都不知道妈妈是否满意自己这样给她的打扮。第二天活动的时候，明显发现孩子的动作快了，而且表现出了一种很肯定的态度，一问才知道，原来他们都回去好好的观察了一下妈妈，还了解了很多妈妈的事情。从这里我们不能发现，好奇心不仅能点燃思维的火花，还能推动孩子主动、积极地去观察世界、探索未知。