目标设计：
（一）知识能力
1.进行调查，了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人，并能讲述自己调查后的感受。
2.指导体验，让学生选择自己感兴趣的一种劳动者，走进他们，访谈观察或亲身体验他们的具体工作情况。认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
（二）情感态度
1.通过活动，让学生了解我们生活中从事各种劳动的人们，体验他们工作的艰辛，感受劳动者的苦与乐，并对他们产生崇敬之情。形成尊重劳动者及其工作的态度，感恩劳动者对社会的贡献。
2.热爱生活，尊重劳动者和他们的劳动。
教学重点：
了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。
教学难点：
体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。
教学准备：
教师准备：图片、录像等
学生准备：课前的调查记录情况
教学过程：
一、整体感知，初步认识劳动者及他们的劳动
1、播放视频
师：同学们喜欢看电视吗？
生：喜欢。
师：好，那我们来看一段“开心一刻”轻松一下吧。（播视频：烦人的橙子）好看吗？
生：好看。
师：是谁付出了劳动给我们带来了欢乐？
生：摄影师、编辑、化妆师、灯光师、配音演员。
师：一个电视节目是一大群电视工作者辛勤劳动的成果。
2、过渡：
师：除了这些电视工作者外，我们的生活中还有哪些人为我们提供服务呢？请同学们打开书66和67页看看。
生：（看书）
师：认识他们吗？
生：认识。
师：谁来介绍这位？
生：清晨，街道已经被清洁工打扫得干干净净，清洁工们辛苦了。
师：这幅谁来说说？
生：为了人们有个清洁的乘车环境，车厢清洁员在认真地为公共汽车清洁、消毒。谢谢车厢清洁员叔叔阿姨。
师：谁也来说说？
生：无论严寒酷暑，交警叔叔都一丝不苟指挥交通，使道路通畅，谢谢你们。
师：这幅谁来说？
生：医生正在为病人看病，他多亲切呀，医生和病人不是亲人但胜似亲人。
师：这幅谁来说？
生：为了让每一位顾客满意，服务员热情地为顾客服务，谢谢服务员阿姨。
师：最后一幅谁来说？
生：电视工作者在精心制作电视节目，再把电视节目传向千家万户，为我们带来了欢乐，我要对你们真诚地说一声谢谢！
师：那好，我们来玩一个抢答游戏，看谁能最快认出以下这些人。知道的就站起来大声说。准备好了吗？开始。
3、抢答游戏：（课件出示：各种职业照片，生抢答）
4、小结：社会上（贴板书：社会）就是有那么多的劳动者为我们服务，我们的生活才会幸福、和美。今天我们就来学习这一课（课件出示课题）请同学们齐读课题（师贴课题《生活中不能没有他们》）
生：齐读。
二、走进校园，了解劳动者工作
师：现在我们先从跟自己关系最密切的学校谈起。在学校里，有哪些人在为你们服务？
生：老师、阿姨、校警
师：他们的工作你们了解吗？让我们来看看吧。
（1）视频展示：采访老师的工作。
师：谁看得最清楚，老师做了些什么？
生：上课、改作业、备课、辅导学生。
过渡：你们讲出了老师们每天繁重的工作。再看看下面的图片
（2）图片展示：校工阿姨一天的工作；校警叔叔一天的工作。
师：看了这些熟悉的画面你有什么话想说？
生：有了校工阿姨，我们学校的环境才会干净、漂亮；
生：校警叔叔天天守护在校门口，以免坏人进出，我想对他们说：你们幸苦了，谢谢你们！
小结过渡：在学校里，我们的生活离不开老师、阿姨、校警，下面我们走出校园，去看看吧。今天老师为你们请来了许多为我们服务过的人，请看（课件出示：其他劳动者图片。）
三、走向社会，体会劳动者工作的艰辛
1、认识更多的劳动者：
师：你见过他们工作吗？他们的工作辛苦吗？
生：辛苦。
师：我们也来体验一下他们的工作吧，下面我们来进行一次体验活动。
2、劳动体验：
（1）一分半钟交警的动作模仿
（课件出示：交警叔叔指挥交通的手势）
师：这是交警叔叔指挥交通的手势，请你也来模仿一下，注意动作要标准呀。准备好了吗？开始。（师相机问手垂下、发抖的同学）你的手有点颤抖，为什么呀？
生：手很酸。
师：你的手往下掉了，什么原因呢？
生：手很累呀。
师：累吗？
生：累呀。
师：是呀，我们的交警叔叔工作很辛苦的。
（2）搬米：
（课件出示：搬运工图片）
师：这里有一包米，谁来搬搬，怎样？
生：很重呀。
师：谁也想来试试？（一生上台）你来把它搬到那边再搬回来，（生抬米走几步）感觉怎样？
生：很累，很重。
师：谁再来试试？（一生上台）你来把米绕着这走一圈，（生抬米绕桌子走一圈）怎样呀？
生：好累啊，好辛苦啊！
师：这只是一袋20斤重的米，搬运工人搬的比这要重好几倍呢，就更辛苦了。
（3）诗朗诵：
师：在这里，我们给所有的劳动者送上一首诗，请同学们美美地朗诵出来，起立，《劳动之歌》起
生：齐朗诵（配乐）
3、比一比，谁写得多。
师：那么多人为我们的生活服务，请你把他们都写下来，比比谁写得更多。
生：写（播放音乐，音乐结束为止）
师：你说说你写了哪些人？
生：我写了老师、校工、医生、护士、交警、清洁工。
师：写完了吗？
生：没有。
师：他写了6种，比他写得多的举手，你写了多少种？
生： 我写了9种。
师：写完了吗？
生：没有。
师：你们写得完吗？
生：写不完。
小结：是啊，为我们服务的人多得写也写不完。
4、看图说话：
师：如果没有他们，我们的生活会变成怎样？请看课本69页，这是一些同学画的想象画，请同学们在四人小组里说说每一幅画的内容。
（课件出示书上的图片，学生4人小组看图说话）
师：谁来说说第一幅？
生：如果没有清洁工，地球就会变成一个巨型垃圾场，满是臭气，满地垃圾，垃圾袋也随风飘来飘去，小河也被污染了。
师：谁还想说说？
生：如果没有清洁工，到处都会有许许多多的垃圾，到处都会很脏，而且也会有很大的臭味。
师：第二副呢？
生：如果没有警察，我们的生活会很复杂，汽车东撞西撞。
师：第三副谁说说？
生：如果没有理发师，我们的头发长了，都没人剪，没有漂亮的发型，甚至连男女都分不清了。
师：最后一幅谁来说？
生：如果没有老师，小孩子都没有知识，长大后也不能成才。
师：谁还要说的？
生：如果没有老师，孩子们都很想获得知识，都想念着老师的关怀，无论是大人还是小孩，都很难获得知识。
5、展示自画画：
师：我们的同学也画了，是吗？请你们把画拿出来，在四人小组里说说自己的画，再由小组推荐一位同学来说。
（4人小组说）
师：随机问一组，你们组推荐了谁讲？好，请你来。
生：（上台展示图画）如果没有医生，生病了没人医治，会越来越严重，最后走向死亡。
师：你们组推荐谁来说？
生：（上台展示图画）如果没有设计师，就没人设计衣服、楼房了。
师：你们组推荐谁来说？
生：（上台展示图画）如果没有医生，我们遇到了发烧、受伤等现象时，只能活活病死。
小结：由于时间关系，不能把同学们的画都展示出来，课后，我再把大家的画展示在学校的橱窗里，办一个三（1）班《如果没有他们》的画展。好吗？
6、小品表演：
过渡：我们的同学不但用想象画画出了如果没有了为我们服务的人会怎样，有同学还说要用小品去演一演呢。
师：请看小品表演
（播课件，生表演：《如果没有设计师》）
师：请再看另一组同学的表演
（ 播课件，生表演：《如果没有理发师》）
7、真实对比：
过渡：同学们，现实生活中果真没有了他们，真的会带来很大的麻烦呀，有同学在课前拍了几组照片，请他们展示给我们看看。
生1：（出示拍摄的照片）这是兴中道青少宫旁的十字路口，下班时间车非常多，看，有了交警姐姐的指挥，秩序多好呀。
生2：看，道路很通畅，这都是交警姐姐的功劳啊。
生3：大家看，秩序多好呀。
生4：同学们，这没有清洁打扫的街道多脏呀！满地都是垃圾。
生5：看，清洁工扫到哪里，哪里就干净了。
生6：这就是清洁工打扫完毕的街道，多美观，多整洁，多舒服啊！
生齐说：生活中不能没有他们呀！
师小结：是呀，生活中真的不能没有他们。
8、填写信息卡：
师：接下来我们做一个调查，把你认为生活中最离不开的两类人写下来，写在68页的信息卡上。
生：写信息卡。
师：你写了哪两类人？
生：我们生活中最离不开的人是：医生和老师。如果没有医生，我们生病时就没有人给我们看病。如果没有老师，我们就没有文化，学不到知识。
师：说说你写的？
生：我们生活中最离不开的人是：老师和农民。如果没有了老师，我们便学不到各种知识。如果没有了农民，我们不但吃不到好吃的食物，还会被活活饿死。
四、走向社会，表达对劳动者的尊重和热爱
1、怎样对待劳动者
师：既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？
生1：要尊重他们。
生2：珍惜他们的劳动成果。
师：你是个懂得感恩的好孩子。
2、写感激的话语
师：通过这节课的学习，我们知道了那些为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦。让我们把心中感谢的话写在心形的小卡片上吧。
（音乐响起，生写感恩卡）（师贴树干）
师：请你读读你写的
生：农民伯伯，谢谢你们给予了我们食物。
师：好请你把卡片贴在黑板的这棵感恩树上，写完的同学也把卡片贴在这颗感恩树上吧。
（音乐响起，生贴卡片）
师：多美的感恩树呀！
五、适度延伸，拓展践行
1、作业：完成69页的调查表（课件出示）
师：课后，同学们以小组为单位，在组长的带领下进行一个小调查：在学校里访问调查100个同学，了解他们长大后最想干的工作，然后完成69页的表格。
2、学习感悟：
师：同学们，我们的学习离不开教师的帮助；我们的健康离不开医生的呵护；我们的幸福生活和国家的安全离不开军人无私的奉献……我们的一切离不开各行各业的劳动者。
3、唱劳动最光荣。
师：最后，让我们把这首《劳动最光荣》送给为我们服务的所有劳动者。
生：（齐唱）
在歌声中结束本课。