设计理念：
1、遵循“事物相互联系，发展变化”及“实践第一”的观点。
三年级下册教材中，学生已经初步认识了分数，理解了分数的意义，能读、写简单的分数，会进行简单的分数加、减法，并解决一些简单的实际问题。本单元前3课时，学生再次认识分数、了解分数与除法的关系，本节课以学生观察、操作、探索、交流为主要活动形式，让学生在教学活动中主动感知、体验、领悟，不仅使学生掌握知识，而且又培养他们的兴趣与能力，集中体现学生参与学习活动的主体性、广泛性。
2、要在教学中营造一个民主、和谐、愉悦的教学氛围，体现教师作为教学活动的组织者、引导者、合作者的作用，体现教学活动的有序和高效。
教材分析：
本节教学内容重视引导学生在活动中观察和发现，在讨论交流的基础上归纳。教材安排了两个信息活动，让学生寻找相等的分数，通过活动使学生初步体验分数的大小相等的关系，为观察、发现分数的基本性质提供丰富的学习材料，然后，引导学生分别观察这两组相等的分数，寻找每组分子、分母的变化规律，并展开充分的交流讨论，在此基础上归纳分数的基本性质。
教学目标：
1、经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。
2、能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子而大小相等的分数。
3、经历观察比较、操作讨论的学习活动，体验数学学习的快乐。
教学重点：
1、理解和掌握分数的基本性质。
2、能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小相等的分数。
教学教法：
为达成以上教学目标，本节课我要借助课件的辅助功能，组织学生进行涂一涂、比一比，说一说等活动，在探索知识规律处给予启发、点拨、指导。使学生在感知的基础上加以抽象、概括，主动获取知识。
教学学法：
本节课的教学，教师要从学生的兴趣入手，采用猜测—验证—发现的学习方法，组织学生进行实践操作活动，进而概括分数的基本性质
教学过程：
一、故事引入，激发兴趣。
课始我就创设一个“小狗分饼”的故事，引入新课。
“有3只可爱的小狗，有一天它们缠着狗妈妈想要吃肉饼，于是狗妈妈拿出三个同样大的肉饼，切下第一个饼的1/2给小白狗吃，切下第二个饼的2/4给小黄狗吃，再切下第三个饼的4/8给小黑狗吃。小白狗很不高兴，说狗妈妈偏心眼，给小黑狗的肉饼最多，给自己的最少。”请同学们来判断一下，小白狗说得对不对？
用生动有趣的故事引入新知，激发学生学习的兴趣，让学生对学习内容很有兴趣，唤起了学生的学习热情。
二、动手实践，探求新知。
1、动手操作，初步感知。师首先布置学生小组合作的任务：用三个同样大小的圆拿出来代表三个肉饼，分别把三个圆片平均分成2份、4份、8份，然后分别取1份、2份、4份涂上颜色。然后观察比较涂上颜色的部分是否相等，用事实证明小白狗说的话对不对。最后得出一组分数：1/2=2/4=4/8。
2、合作探究、发现规律。首先让学生观察这组相等的分数，思考它们的分子和分母变化的情况，通过交流、讨论得出完整的分数的基本性质。
3、知识迁移，理解分数的基本性质。先把学生分成两组，通过计算发现也可以用商不变的性质说明，从不同角度思考学生认识更加深刻。
4、概念练习、加深理解。
进行及时练习，出示题目帮助学生掌握分数的基本性质。
三、趣味比拼，挑战智慧。
1、通过比赛的形式，给学生一分钟时间，写出与1/2相等的分数。
2、游戏：（每个学生手拿一张写有分数的卡片）
规则：老师报分数，与老师所报的分数相等的同学举着自己的卡片跑上来，其他同学在下面高举卡片，上下互相检查对不对，错的说明理由。
四、课堂小结。