乐乐上幼儿园时刚满20个月，在小托班里，他是最小的一个。我们为他挑选了一所班额小、资质好的民办幼儿园，但还是一直担心他能否适应幼儿园的集体生活。
第一个月
第一个星期是乐乐和我这个妈妈最难熬的一段时间。这些天乐乐变得很脆弱、脾气暴躁，比以前更任性、粘人。
这天我又忧心忡忡地来接乐乐回家，像往常一样，家长们围着老师问这问那，我也详细地询问了乐乐的情况。说完后，老师给了每位家长一个笔记本，是家长联系本。上面是一封老师写给家长的信：“尊敬的家长您好，欢迎您的宝宝到我们幼儿园，愿您与我们共同携手为培养好我们的下一代而努力！小小联系本将不定期地向您汇报孩子在园生活及学习等各方面的情况，您在收到联系本后可将孩子的个性特点及一些在家庭中的习惯告诉我们，还可提供给我们更科学可行的教育幼儿的方法。欢迎对我们的工作提出建议和意见。”
下面详细记录着乐乐这几天在幼儿园的表现：“乐乐自入园以来各方面都有进步，能知道在集体中遵守要求；克制自己不哭闹；知道洗手时站好不乱走动；知道下楼是去做操……” 读了这些，我的心里一下子踏实了许多。我想，有幼儿园的密切配合，乐乐一定能够渡过难关。
我也及时地把乐乐的情况反馈给老师：“乐乐自尊心很强，还很怕生。不爱哭，吃饭不挑食……”
针对乐乐的性格特点，老师对家长提出了要求：“尽量让孩子自己玩儿，家长不要经常抱着。要多鼓励他，给他一个宽松的成长环境。”
每周我都能从家长联系本上了解乐乐在幼儿园的情况，里面详细记录着孩子一点一滴的进步和不断出现的新问题。我特别重视老师提出的新问题和要求，严格按要求去做，在教育方法上与幼儿园保持一致。仅仅一个月，乐乐已经基本上适应了幼儿园的生活。性格比以前开朗了，也不再像以前那样怕生了。
我在联系本上写下：“各位尊敬的老师，你们辛苦啦！我由衷地感谢你们为乐乐所做的一切！是你们为乐乐营造了一个温馨的、家庭似的生活环境，使他顺利度过了第一个月的幼儿园生活。我相信乐乐一定能在幼儿园中健康、茁壮地成长！”
第二个月
在乐乐上幼儿园将近两个月的时候，有几天我发现他不爱喝奶，上幼儿园也不积极了。是不是在幼儿园受欺负了？是不是老师因为更多地照顾新来的小朋友，使乐乐感到失落了？是不是跟妈妈最近常出差有关？我正打算把心中的疑惑告诉老师，却在
家长联系本上看到这样的记录：“乐乐最近几日的情绪（尤其是上午10点以前）相比以前不是很好，哭闹较多，我们尽量地多关怀他，但他听到妈妈这个词就要哭上几声。也有少数几次不很好地喝水、吃饭。思想好像还沉醉在家中。”原来细心的老师也注意到乐乐最近的反常情况了。
联系本上还写着：“乐乐还不能用语言表达自己的想法，我们会多帮助他，学习使用语言表达心中的想法。也希望孩子在家吃饭、喝水时多让他自己做，以锻炼他的自理能力。特此感谢！”
我忽然意识到，最近因为我的工作忙，又经常出差，陪孩子的时间少了。每次出差回来，乐乐都很长一段时间缠着我不放，常提出一些无理要求，而我又在很多方面迁就了他，也许这就是造成乐乐情绪不好最主要的原因。
于是，我和家人开始特别注意培养乐乐的独立性，一个月后，乐乐不仅克服了对妈妈的过分依赖，而且已经能独立用勺子吃饭和端起杯子喝水了。
以后，乐乐又出现过一些问题，每次我都是通过家长联系本与老师及时沟通，从而获得圆满解决的。通过这种写信的方式交流，老师和家长的意见能够更准确、详尽地表达出来。联系本还为孩子的成长过程保留了一份完整的记录。每次读老师的信，我都能感受到老师对孩子的那份真情，我们也能够把对老师的感激用最美丽的语言表达出来。
如今，小小联系本已经成为联系家长、老师和孩子之间情感的纽带。