人们经常会看到或听到国外孩子与我们的孩子有很多不同之处，但并不十分清楚为什么会产生这样的差异。其实，这些不同很多缘于他们在幼儿园接受的早期教育。那么，国外的幼儿教育理念是什么？对幼儿园教师在素质上有些什么要求？我们特邀在加拿大从事儿童早期教育工作多年的Wendy女士来为大家讲一些国外幼教见闻——
1．别开生面的“实验课”——
在加拿大的ECCE的专业幼教课程中，有一门“实验课”。我最初拿到课表时感到困惑：为什么幼儿园的老师还有“实验课”？但当我迈进教室门时就明白了。
原来，教室完全布置成了幼儿园，整个教室被分成几个不同的区域：一个区域是手工，三四个桌子拼在一起，上面摆了颜料、毛笔和彩色纸；一个区域是积木，已全摆满了；一个区域是水桌，里面有水和瓶子、勺子、漏斗、玩具水车等；一个区域在桌子上摆了床单和几个枕头。
开始上课时，老师首先要求大家围成圆圈坐在地上，然后，老师和学生一样坐在地上。只见她拿出一本小孩的故事书，俨然以幼儿园老师的身份，把学生当作baby, 给大家读两本幼儿故事书，然后要求学生去不同的区域玩，每一个区域都要玩到。
通过一年这样的实验课，大家基本上会形成一种不为孩子们设计课程，只为他们设计各种各样玩的活动的教学习惯，同时又会考虑到如何在玩中促进孩子的全面发展，从运动技能到语言，到与人沟通，解决问题等。
2．幼儿园老师的招聘启事——
我们先看国内幼师招聘要求：活泼开朗，英语流利，能歌善舞，喜爱婴幼儿教育……
再看国外幼师招聘要求：需具备幼儿教育的文凭，能够很好地和其他老师合作，能够为孩子们提供温馨轻松的受教育环境，能够设计与孩子年龄相符的课程和以玩为中心的没有种族和性别歧视的活动，满足全班和个人的需要，老师需要帮助孩子发展独立的能力，如穿衣、进食、尊敬家长、孩子和其他老师的隐私。
在国外的招聘要求中，压根不会提什么弹琴跳舞的事。在国外的幼师中，很多都不是年轻貌美的，有的大腹便便，有的年过半百。但他们都有一个共同的特点，很重视幼儿的感受及与幼儿间的交流，很懂儿童，引领幼儿玩的能力强。
3．如何评价孩子的成长——
在国外幼师专业中，从一年级开始，老师就要求学生记住孩子发展的5大方面：与人相处，体格发展，智力发展，创造能力和情感发展，这5大方面是同等重要的。