凡凡上了一所公立幼儿园，寒暑假时，很多小朋友的家长觉得假期老师不教课，学不到东西，也就不带宝宝来幼儿园了。凡凡家里没人带，妈妈依然每天接送。班里，只剩下几个小朋友，其他班也如此。老师们提议：还是几个班合在一起吧！凡凡的妈妈犹豫了，合班的话，不同年龄的宝宝在一起，能好吗？宝宝会不会受人欺负？

轩轩的妈妈正在给宝宝选择幼儿园。她看到，有些幼儿园提出蒙氏教育，两岁多和四五岁的宝宝在一起。轩轩妈妈心里也没底，不知道这样对宝宝是否好。

剖析人的成长环境

作为社会的一分子，每个人不可能只选择与同龄的人在一起，总要和不同的人打交道。宝宝也是如此。

现在的小宝宝，家中只有一个，没有兄弟姐妹，处在大人都让着他、宠着他的环境中，宝宝难免变得自私、娇气、霸道。在这种情况下，混龄班或混龄教育，恰恰弥补了宝宝这方面的不足，可以说对宝宝的成长是有一定益处的。

按年龄分班进行教育是中国的传统教育，是一种 “以老师为中心的教育”。当假期幼儿园宝宝少时，将几个班的学生合成一个班，也是节省人力的一项措施。

蒙氏教育的混龄班，则是接受西方教育的新尝试。他们的教育理念是“以儿童为中心，老师协助儿童的自我发展的教育”，他们将不同年龄的宝宝放在一起，认为这样更符合自然的特点，有利于宝宝的健康成长。

混龄教育的优势

在混龄的班级中，更像一个家庭，有哥哥姐姐、弟弟妹妹，老师起辅助的作用，在宽松的氛围下，宝宝的个性得到尽情发挥，他们生长在一个充满爱的大家庭里。

对混龄班的老师，要求老师更要有责任心，及时指导宝宝们的过激行为，告诉他们正确的处事原则。避免出现大欺小的现象。

对小宝宝来说，和不同年龄的小朋友在一起，有以下优势——

* 给宝宝一个模仿对象

在一个集体里，同龄的宝宝经常是扎在一起玩的。更小的宝宝一般喜欢追着大宝宝玩，大宝宝又不爱带，但小宝宝可以从看的过程中，学会他们的游戏或学会如何与他们游戏。大哥哥大姐姐自然而然成了他们模仿的对象。

* 培养爱心，增强责任感

在平时的教育中，老师要教育宝宝爱弟弟妹妹，这样大宝宝从小就懂得谦让。爱护弟弟妹妹是他们的责任，从而使宝宝有爱心、有责任感。

有时，老师也会让大哥哥大姐姐协助小宝宝穿衣服、系鞋带。在做事的过程中，增进了小朋友间的感情，也锻炼了宝宝们的动手能力，还使他们体验到帮助别人也是一件快乐的

事。无形中进行了友爱教育。

* 进行规则教育的良好机会

在进行游戏时，要遵守一定的规则。比如玩玩具时，明明是在大宝宝先拿到的，小宝宝也偏要玩，这时老师就要出面，问一问是谁先拿到的，谁先拿到的谁先玩。这就使得宝宝从小懂得做事是有规则、有秩序的。

* 为大宝宝提供一个展示自我的机会

大宝宝在很多方面能力较强，比如表演节目时，大宝宝歌唱得好、舞跳得好，老师会表扬他们。并且对小宝宝们说：“你们看大哥哥大姐姐表演得多好呀！你们也要学习。大宝宝听到这样的话，会更认真地学习唱歌跳舞，因为还有人学习他们呢。看到有那么多弟弟妹妹关注自己，宝宝学习会更认真，表现也更好，因为他要做个榜样。

* 有利于社交能力的发展

不同年龄的宝宝在一起，宝宝从小就知道对比自己大的、比自己小的应该如何对待，从而对宝宝的社交能力是一种锻炼。

被欺负的问题

由于是爱心教育，大宝宝一般知道让着，并且也懂得很多道理，欺负小宝宝的问题并不多见。况且由于是混龄，老师在这方面注意得也更多一些，因此父母们不必担心。