每个孩子都具备成才的潜质，年幼的他们并不清楚自己有多少潜在能力。
他们不知道该如何发掘自己的这些潜力，而总是依靠别人对自己的评价来定位自己。这就是孩子的可塑性。家长对他们的夸奖、鼓励，是他们进步的最大动力。
人们常说：“好孩子是管出来的。”就是说孩子的成才需要靠父母的管教，它的潜在意思是：处于懵懂时代的孩子认知能力很差，家长要强制地管理孩子的行为。这是传统教子方法中典型的“大棒政策”。
事实上这是家长教子的一个严重误区。现在我们认识到，“好孩子是夸出来的”。儿童具有与生俱来的逆反意识，当家长给其施加的观念是孩子不愿甚至无法接受的时候，孩子就会自然而然地朝着家长期待的方向偏离，甚至“反其道而行之”。所以，家长若能给孩子积极的鼓励、夸奖、褒扬，为孩子营造一个积极向上的心理氛围，那么孩子就会很乐于接受并斗志昂扬的面对成长。
小志是个“问题孩子”。在学校不仅学习成绩不好，而且学习态度极不认真，上课不听讲、扰乱课堂秩序，下课淘气，搞恶作剧吓唬女同学，和同学打架。
回家以后从不主动做作业，不是看电视就是玩玩具，经常把家里搞得“一片狼藉”。
小志妈妈是个医生，平时工作很忙，一有时间就去学校和老师谈孩子的问题。可小志始终就是这副样子，恨铁不成钢之余，小志妈妈总是很严厉地管教小志。批评教育不管用，有时甚至打骂并用，可孩子就是不知道上进，反而变本加厉，愈演愈烈。
小志妈妈心力交瘁，有时真想就这么让他放任自流。后来有一天，市里面来了一批教育专家组织了一次“教子研讨会”，小志妈妈买了票去参加。会上小志妈妈详细地说了自己孩子的情况，向专家求助。专家了解情况以后把小志当成案例来给与会的家长们讲解。他们说：“每个孩子都是好孩子，可每个家长，不见得都是合格的家长。拿小志的情况来说，他不过是一个9岁的小孩子。上小学以前包括幼儿园时期孩子为什么不是现在的样子呢?从上小学起，小志妈妈忙于工作，就很少和孩子沟通，甚至从来没有夸奖、表扬过孩子。这是很不正常的现象，很不利于小志健康心理的发展。与之相反，小志妈妈经常批评甚至打骂孩子，这是造成小志现在的情况的主要原因。”小志妈妈红着脸站起来，说：“我也不想整天和孩子像仇人一样，见面就是‘苦大仇深’的样子，我也想和孩子亲近，可一看到他不思上进的样子我就气不打一处来。我就是想夸奖他，他也得有值得我夸奖的地方啊!”专家笑着说：“这就是你的失误之处。你始终站在同一个角度去看待孩子。每个孩子都有自己的可取之处，都有自己的闪光点。而且这些闪光点是随着你的不断发现不断赞扬而增加的。比如小志，从他上小学开始你就忙自己的工作，孩子这么小就能自立、照顾自己，这是不是值得你表扬呢?你一味地批评甚至打骂孩子，他在心里给自己的定位就低了很多，就成了现在的样子。你越是告诉他怎样做，他就往往故意反着去做。我这样说你能明白吗?听你的介绍，我们认为小志是个很聪明、有主见的孩子，我们相信只要你教育得当，孩子一定能迷途知返。你不妨每天都夸孩子一句，真心地找出他的一个优点，鼓励他，帮助他，每天笑着面对孩子。这将是小志乐于看到并愿意接受的。”
孩子的成长过程是一个需要不断汲取健康因素的复杂过程。这里的“健康因素”就是指正面的、积极的、向上的、阳光的暗示、评价以及定位。如何让孩子获得这些 “健康因素”是父母们的职责所在。如果孩子每天面对的是家长的指责、批评甚至恶语相向、拳脚相加，不要说是孩子，就是一个成人也无法保持身心健康。孩子会因此变得缺乏自信，缺乏进步的动力，灰心丧气，性格古怪，何谈健康成长?
积极地去夸奖孩子，发现孩子的每一个可取之处是科学的教子方式。在得到认同的情况下，孩子会感觉到自己的价值所在，他会更加努力地争取进步，并且能以一个良好的心理状态去面对成长路上的诸多问题。
教子箴言
海伦·凯勒说过：你一旦有了高飞的冲动，就绝不甘于在地上爬行。家长的夸奖，可以帮助孩子看到自己的优点和优势，激起孩子奋力向上高飞的勇气。特别是妈妈，你的夸奖能给孩子带来更多的快乐和自信。