教学目标：
1 、读文、生字、理词。
2、感悟故事内容。
教学准备：教学课件
教学过程：
一、导入
1、今天我们学习的课文是——（生：伊索寓言）师：来，读课题（生读课题）
2、是的，咱们今天就来学习第12课，伊索寓言。伊索是谁？请同学们打开课本第64页，快速浏览，并找出介绍伊索的句子。（生浏览、并回答）是的，伊索是古希腊一个编故事的能手。那么什么是寓言呢？（生自由说，师小结：寓是寄托，言是话，把积累的经验教训寄托在简短而有力的故事里，就是寓言）
3、伊索寓言是由许多小故事组成的，咱们今天就来学习其中的一个（板书：狐狸和葡萄）来，读课题（生读课题）
二、学习生字词
1、现在，咱们先检查检查预习的情况（出示二类字）
狐狸 葡萄 馋嘴 酸的 成熟 无望 白费劲 无能为力
指名读，全班读。师：看来，你们都能认识这些新的生字了，那你们能找到这些词语当中由哪些轻声词吗？
生：狐狸、葡萄
师：嗯，来，读课题
2、今天，老师还想敎大家写一个字。（出示“狸”字）谁知道这个字的笔顺？（指名说）
师：不赖呀，这个反犬旁连老师都经常写错，可你却熟记于心。先跟老师一起写。（师写字，生书空）现在，大家在课本第63页临摹一个，写一个，再写一个。（生写字）
3、好，现在，让我们一起走进（师指课题，生再读课题）
三、学习文本，详析重点词句
1、（出示第一句话）这是课文的开头，谁来读（指名读）这句话简单明了，告诉我们这是怎样的葡萄？（成熟的）（师出示课件：不成熟的葡萄）你们眼中出现的葡萄是这个样子的？（不是）那能用一个词来形容你们眼中成熟的葡萄吗？（生自由说）（师出示课件：成熟的葡萄）
师：谁喜欢吃葡萄？（有生举手）告诉我，看到这样的葡萄，你的本能反应是什么？（吃了它）知道吗？你的直白令我诧异，但我很喜欢，因为你诚实，忠于自己。
2、有一只狐狸，它也看到了这些成熟的葡萄，此时的它做了什么？说了什么？请同学们打开课本60页，自由读课文，想想狐狸想吃葡萄吗？从哪儿可以看出来呢？（生自由读文）
预设：
生1：它想吃，我从“馋得直流口水”看出来的
师：只有遇到想吃的东西才会馋，你看它，连口水都流出来了，可见，不是一般的想。
生2：它想吃，我从“它想尽了各种办法”看出来的
师：昨天，我从词典里查到“尽”有两种读音，且读音不同，字义也不同，我们一起来看看（出示课件）你们说，课文中的“尽”应该是哪种解释呢？（生回答）看来，借助字词典也是学习的一种好方法。