第二课时：A: Let’s try; Let’s talk; Make a survey; Let’s sing
第三课时：A: Read and Write; Let’s play; C: Let’s check
第四课时：B: Let’s learn; Group work; C: Good to know
第五课时：B: Let’s try; Let’s talk; Let’s find out
第六课时：B: Read and write; Let’s find out; C: Task time
总体思路和教学过程：
教师准备单词卡片，录音机以及四季的图片
1.首先通过出示图片或幻灯片，让学生观看四季的景观，并描绘四季的特征，运用There is/are…的句型，教授四会单词：season, spring, summer, fall, winter。学生跟读，同时能够正确拼读单词。以转换图片的方式让学生迅速回忆单词，也可进行拼读比赛，以达到掌握单词的目的。
2.询问学生最喜欢哪个季节，引出句型：What’s your favorite season? 师生对话，生生对话，同时让学生注意favorite的发音。学生相互交流，培养了学生的语言表达能力。
3.让学生表述自己喜欢的季节，描述这一季节的特征，到黑板上画一画，提高学生的积极性，也使得学生对季节的印象更深刻，对单词掌握更牢固。让学生了解句型：What’s the weather like in spring/ summer/ …
4.学习了单词和句型之后进行听力练习，巩固知识，也为新课作铺垫。
5.教授对话，以看图说话、同桌表演对话等方式操练对话，也鼓励学生善于表达自己的想法，交流为什么喜欢这一季节。在上课过程中可以先复习学过的一些描述天气形容词：windy, warm, sunny, hot, cool, cold. 这样，学生在掌握的基础上表达，更能促进口语的提高。
6.教师放Let’s sing部分的歌曲：What’s Your Favorite Season. 学生跟唱，在欣赏的同时复习生词，也陶冶了情操。
7.教授Read and Write部分时，主要让学生掌握四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favorite season. 通过朗读，背诵使学生掌握句型：…is good, but … is my favorite …. 学生以小组，同桌或者男女对话熟读课文，理解课文所谈论的内容。教师拿着季节图片或者出示幻灯片，学生描述，说明其喜欢的原因。此外，在讲述这篇小短文的时候要注意以下生词：leaf, up, north, Halloween, Thanksgiving。给学生介绍有关Halloween和Thanksgiving的背景知识，这两个西方节日的时间及风俗，从而使学生加深对课文的理解，也增长了对英语语言国家的文化的了解和认识。