教学目标：
通过本单元的学习，要求能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如What’s your favorite season? Which season do you like best? Summer/ Winter … Why do you like …/ Because I can …. 能够就天气情况进行问答，如What’s the weather like in …? Sunny. 能够听、会唱本单元的歌曲What’ s Your Favorite Season?和歌谣。
本单元的教学过程中，主要是要求学生认读PartA、B部分Let’s learn, Read and Write中的单词和句子，并掌握其中的四会单词，听说读写spring, summer, fall, winter, season等词；能够掌握Read and Write中的四会句子，在实际情景中运用，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题；能够理解并开展Let’s start, Make a survey, Task time等部分的内容；了解Good to know等部分的内容。在能力培养方面，要让学生能够询问并表达最喜欢的季节；在情感态度方面，要让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，同时培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感；在学习策略方面要引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力；在文化目标方面，要让学生了解有关全球天气差异的常识，了解南北半球在季节、天气上的不同。
教学重点难点
本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是Which season do you like best? /What’s your favorite season? Why do you like summer/ winter? Because I can …. 难点是B部分要求掌握的四会动词和词组。本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词节已出现过，因此教师在教学过程中可以以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。由于教学内容贴近生活，因而可以结合生活实际激发学生的学习兴趣。
教学过程：
第一课时：A: Let’s chant; Let’s learn; Let’s find out
第二课时：A: Let’s try; Let’s talk; Make a survey; Let’s sing
第三课时：A: Read and Write; Let’s play; C: Let’s check
第四课时：B: Let’s learn; Group work; C: Good to know
第五课时：B: Let’s try; Let’s talk; Let’s find out
第六课时：B: Read and write; Let’s find out; C: Task time
总体思路和教学过程：
教师准备单词卡片，录音机以及四季的图片
1.首先通过出示图片或幻灯片，让学生观看四季的景观，并描绘四季的特征，运用There is/are…的句型，教授四会单词：season, spring, summer, fall, winter。学生跟读，同时能够正确拼读单词。以转换图片的方式让学生迅速回忆单词，也可进行拼读比赛，以达到掌握单词的目的。
2.询问学生最喜欢哪个季节，引出句型：What’s your favorite season? 师生对话，生生对话，同时让学生注意favorite的发音。学生相互交流，培养了学生的语言表达能力。
3.让学生表述自己喜欢的季节，描述这一季节的特征，到黑板上画一画，提高学生的积极性，也使得学生对季节的印象更深刻，对单词掌握更牢固。让学生了解句型：What’s the weather like in spring/ summer/ …
4.学习了单词和句型之后进行听力练习，巩固知识，也为新课作铺垫。
5.教授对话，以看图说话、同桌表演对话等方式操练对话，也鼓励学生善于表达自己的想法，交流为什么喜欢这一季节。在上课过程中可以先复习学过的一些描述天气形容词：windy, warm, sunny, hot, cool, cold. 这样，学生在掌握的基础上表达，更能促进口语的提高。
6.教师放Let’s sing部分的歌曲：What’s Your Favorite Season. 学生跟唱，在欣赏的同时复习生词，也陶冶了情操。
7.教授Read and Write部分时，主要让学生掌握四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favorite season. 通过朗读，背诵使学生掌握句型：…is good, but … is my favorite …. 学生以小组，同桌或者男女对话熟读课文，理解课文所谈论的内容。教师拿着季节图片或者出示幻灯片，学生描述，说明其喜欢的原因。此外，在讲述这篇小短文的时候要注意以下生词：leaf, up, north, Halloween, Thanksgiving。给学生介绍有关Halloween和Thanksgiving的背景知识，这两个西方节日的时间及风俗，从而使学生加深对课文的理解，也增长了对英语语言国家的文化的了解和认识。
8.学习了描述季节的基础上，学生进一步学习在某个特定的季节有些什么活动。Part B 中的四会单词教师可以先以图片形式出示，然后让学生猜一猜是什么季节，讲一讲他们在这个季节做什么。教授单词：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees. 学生跟读，增强语感。教师设计抽图片说话的游戏，学生回答教师问题：Which season do you like best? 并说出喜欢的原因。组织小组活动，调查一下小组成员喜欢进行什么活动：Ask and answer: what would you like to do? I like to …. 培养学生的交流和组织能力。
9.Part B Let’s try 首先让学生描述图片，说出季节，让后听录音完成练习，练习了听力。然后引入本课内容，Let’s talk. 特别注意两个单词：why, because. 解释这两个单词是用于表示原因的对话、句子。组织学生分角色和分小组对话。
10.学生小组活动采访：What’s your favorite season? Summer/Spring… Why? Because I ….
11.学生预习 Part B Read and Write. 理解文章大概内容，重点掌握四会句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time. 课堂上教师提出问题，教授单词：sleep, 学生自己阅读文章，完成练习。教师可以组织学生朗读和表演，帮助学生理解故事对话，也起到活跃课堂气氛，激发学生积极性的作用。
教学过程中需要注意和重视的问题：
在教学重要特别重视学生的单词发音和拼写，注重学生的背诵和默写，深入操练单词和句子的朗读，培养语感。同时可以让学生收集一些贴近生活的四季照片，但必须强调要用英语把照片描述出来。鼓励学生在不同的季节勇于尝试不同的活动，切身体会和感受。