教材分析：
本单元通过围绕“America”，主要是让学生运用“east，west，south，north”；来描述某地的地理位置，既能使旧知识得到温习巩固，又可以从新知识中去探索某地某国的地理位置和相关信息。
学情分析：
虽大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣，并且以有一定的基础，但仍有个别学生还存在一些问题，学习态度不够端正，部分学生对英语学习失去信心，两极分化现象开始出现。本单元通过复习旧知识引出新知识，再加上六年级的学生对方位的学习有了一定的基础，有利于降低语言学习的难度，授课时以任务型学习为基础，采用听说法、交际法等教学方法，培养孩子们掌握语言的信心，帮助孩子们增加语言的流利感。
教学目标：
（一）知识目标
1. 能识别掌握四会单词。
2. 能运用“New York is in the east of America.”等句子说明地理位置。
（二）情感目标：通过描述国家的单词、句式的学习，培养学生通过各种途径了解本国、外国及其一些城市的信息，从而激发他们的学习兴趣，培养他们主动学习，提高语言交际的能力。
（三）能力目标：通过本单元的学习，能正确运用方位词描述境内或境外某地的地理位置。
教学重点：
1. 能正确表述某处的地理位置。
2. 掌握和运用“in the+ 方位词+ of”和 “in+ 方位词+ of”的用法，来正确表述境内与境外地理位置。
教学过程：
一、热身复习
1. 在黑板上画出十字坐标，让学生回答坐标分别表示的方向
2.让学生回答这四个方向所对应的英词，老师根据学生的回答分别在坐标上标注方词，边做动作边说唱，并及时纠正发音
二、课文导入
1.请同学打开课本，指着Simon问学生：Who is he? Where is he from?
2.指着课文上的地图，让学生仔细观察。
T: What’s this?
T: Where is New York?
Where is San Francisco?
3.老师先领读，然后分组和全班读这两组对话
4.在黑板呈现新词Mexico和 Canada，让学生回答Where is Mexico? Where is Canada?
5.分组讨论，对比四组问答，请代表回答并对学生的回答做出肯定和补充
6.播放录音，让学生认真听，并跟读
三、知识运用
1.给学生展示一张中国地图，进行自我介绍并在地图上指出所提到的地方：This is a map of China. I’m from Laibin. It’s in the south of China. It’s south of Liuzhou. 接着让学生试着表述自己所在处或自己喜欢的地方的地理位置
2.以教室的前后左右分别为北南西东四方向来介绍周围的事物或同学，必要时给与帮助
理位置
四、家庭作业
运用所学句型介绍三个不同地方的地方
板书设计：
Module1 Unit 2 New York is in the east of America.
north （Canada ）
（San Francisco） west
east （New York） south （ Mexico）
Where is New York? It’s in the east of America.
Where is San Francisco? It’s in the west of America.
Where is Mexico? It’s south of America.
Where is Canada? It’s north of America.