温州三幼 黄书弦
案例背景：
贪玩是每个孩子的天性。生活中大人们不太关心的一些事物却常常成为他们贪恋，玩耍的对象。比如“水”，孩子们玩耍起来简直是爱不释手，这在小班孩子的身上表现尤为突出。有一阵子，我发现班上不少孩子总喜欢往盥洗室跑，就连平时总嚷嚷着“老师，我没有小便。老师，水太冷”的孩子，也突然间对盥洗室产生了莫大的兴趣，而且总喜欢三三两两地一块儿走进去。
案例描述：
孩子们的异常举动引起了我的注意，我悄悄地跟了进去，发现他们正一个个你帮我我帮你地在卷袖子，眼前的一番情主让我感到一阵欣慰——一学期下来。孩子们确实长大了不少，能主动地互相帮助，再也不是那个等待着老师卷袖子的小毛毛头了。我开心地走出了盥洗室。可没等我走出几步，就听见里面传来了哗啦啦的水声，声音很响，以为是水管爆裂的我立刻扭头冲进了盥洗室。然而当我气喘吁吁地跑进去时，看到的是六个水龙头齐刷刷地被开到了最大。看着孩子们满身满脸的水花以及正不断地被浪费的白花花的水，一股无名之火窜上脑门，“住手——”我的话音未落，瞳瞳兴奋地拉着我的衣角说：“老师，你看！好大的瀑布啊！这是我们做成的，”平常在这种时候，总会有人跑到我面前告状“老师，是某某某干的”。而此时，瞳瞳的话出乎我的意料。让我觉得又可气又好笑，我努力压抑住心中的怒火，决定对他们进行一番行动规范教育。将孩子们回到活动室后，我生气地问道：“为什么把水龙头都打开了？”“老师，它像瀑布一样，很大很大，还很好听。”瞳瞳激动地站起来抢着说：“老师——它很好玩。”陶飞克兴奋地从位子上跳了起来。“水很凉很凉，还很痛。……水能把手都变红了。……”孩子们没等我问下去就七嘴八舌地说开来。此番议论使我为孩子们丰富的想象力而折服了。最平常可见的水在孩子们的眼里是这么地富有“生命力”。
评析：
我重新思考了一番之后，觉得自己太过于冲动了，作为一名年轻教师，常常愤怒于幼儿的行为和展示在眼前的结果，却很少去考虑结果生存的原因或者是孩子更多时候天真无邪的本性，而这些天性有时甚至是我们成人都无法比拟的，试问，我们又怎么能因为这单单的片面的结果而去大声指责一场由孩子们想象主导的别开生面极富童贞的儿童剧集呢？
很多时候，作为老师要站在孩子的视角看问题，给孩子一个想象的空间，让他的想象力得到最大程度的发挥，同时，小班的孩子生活经验比较缺乏，自我保护意识薄弱，需要老师在行为习惯，安全教育上给予适时适度的引导。面对这些孩子，我们应该更心平气和，更有童心些地去看待一些常常让我们暴跳如雷的事情。这样，孩子，我们，或者都会更快乐。