教学准备:
腾图资源的相关课件。
Let’s learn和Let’s sing的录音。
短语卡片:climb mountains,go shopping,play the piano,visit grandparents,go hiking。
父母及祖父母的照片。
教学过程:
Review(复习)
活动一 复习句子
教学参考时间: 3-4分钟
请学生分角色朗读Read and write部分对话。
教师提问:When do you...? When do you ...... on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。
教师说:On Saturdays and Sundays, we don’t go to school. It is fun. OK,let’s listen to a song.
复习本单元A部分内容,时间状语On Saturdays / Sundays的出现可以以旧带新,为 on the weekend的学习和使用进行铺垫,同时引起学生了解歌曲内容的好奇。
Warm up (热身)
活动二 学唱歌曲
教学参考时间:5分钟
教师播放歌曲录音,学生欣赏。
请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。
教师说:From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend,学生模仿发音。
教师说:On the weekend,we don’t go to school. What do we do on the weekend? Let’s learn the song. 学生跟录音逐句学唱,教师适当用动作演示句子意思,帮助学生理解。
在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let’s learn部分的内容。
Presentation (新课呈现)
活动三 学习短语
教学参考时间:5-7分钟
教师播放B部分Let’s chant的课件,学生欣赏,初步感知本课时的动词短语的发音。
(2)点击climb mountains,显示孩子爬山的动画,学生模仿发音并演示动作,教师强调climb中b不发音,mountain中的ou发[au],ai发[ei],帮助学生快速记忆。
(3)教师说:We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 点击课件go hiking,学生模仿发音,教师提示学生中文意思;教师说:I often climb mountain/ go hiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子;引导学生认识hike—hiking—go hiking的变化。