2、辩一辩：现在，我就是安安，谁敢上台与我辩一辩，谁能把我说服，老师就拜他为师。学生上台与老师争辩。
3、如果你是安安，你会对宁宁说什么呢？
4、演一演：派两名学生代表上台演一演。
5、评一评：他们演得怎么样？
（点评：口语交际的关键是创设情境，通过“辩一辩”“演一演”，易激发学生表达的兴趣和欲望）
四、在故事中感悟水的宝贵。
1、老师讲故事。
这是一个真实的故事。有一位记者听说某山区的一个小村子缺水很严重，决定上山采访，晚上在一位老奶奶家借宿。第二天早上，老奶奶给记者端来了一杯水，请记者同志洗脸，记者感到很犯难，这点水连毛巾都不湿呢，怎么洗？老奶奶看出了记者的心思，她对记者说：“记者同志，实在不好意思，我们山里最缺的就是水，最稀罕的也就是水，我看您是城里来的贵客，才给这么多水给您洗脸，您可不能小看了这杯水，这可是平时我的四个孙子洗脸用的水呀？”这怎么可能？四个人就洗这么一杯水？记者说什么也不肯相信。于是老奶奶把四个孙子喊来，站成一排，只见老奶奶端来一小杯水，倒进嘴里含着，依次朝四个孙子的脸上喷去，然后拿起一条手巾在孙子们的脸上胡乱擦了擦，脸就算洗完了。这一幕看得记者是目瞪口呆，这一幕也深深地印在了记者的脑海里，如果不是亲眼所见，他做梦也不会想到山区的老百姓缺水竟有这么严重。
2、听了这个故事，你有什么话想说吗？
3、其实，不仅是山区，咱们中国城市缺水也很严重，特别是北方的城市，你们听说过“南水北调”工程吗？就是把南方的水通过水管运输到北方去。
4、真是“滴水贵如油”，如果你是安安，此时此刻，你又会对宁宁说什么？
5、安安听了宁宁的话，知道自己错了，他决定将功补过。最后，安安想出了一个好主意，他决定在水龙头旁树一块牌子，上面写了一句话，提醒小朋友们。果然，当小朋友再来到水池旁洗手时，看到那块牌子，再也没有人浪费水了，猜一猜，安安在牌子上写的一句什么话？
（点评：生动有趣的故事是学生爱听的，也是容易理解的，许多道理在故事中已悄然浸润学生的心田）
五、了解节能方法。
1、课件出示“妈妈用洗衣机洗衣时排水的情景”
2、想一想：洗衣机排出的水白白地流掉，多可惜呀，如何把这些水充分利用起来呢？
3、说一说：平时在家里有什么节约用水的好办法？
（点评：语文生活的最终应落脚是生活实践）
六、鼓励学生多角度地表达。
相信小朋友听了这两个故事后，肯定有许多的感想和看法，能把它写下来吗？
学生写，写完后读给同桌听一听，改一改。
全班交流。
（点评：在写作的磁场渐形成时，当场写作，既保证了写作的时间，又保证了写作的质量，）
七、小结。
鼓励小朋友争当节能小卫士，与爸爸妈妈一起争创节能小家庭。