教学目标：
在对课文的学习过程中，学会10个生字，认读5个字。认识“四字头”。能正确读写课后练习中的词语。体会“总是”和“始终” 在句子中的意思。能正确、流利地朗读课文。继续学习默读，注意不出声、不指读。了解课文内容，知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索、研究，后来成了一位伟大的物理学家，激发起观察、思考的兴趣。
教学重点：
1、学会10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索、研究，后来成了一位伟大的物理学家，激发起观察、思考的兴趣。
教学难点：能把课文读流利。
教学课时：2课时
第二课时
教学目标：
1、能正确流利的朗读课文，继续学习默读。
2、使学生在角色体验中学习课文，了解课文内容。抓住重点词语，体会文章内涵，明白其中道理。
3、通过朗读、感悟，使学生知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索、研究，后来成为伟大的物理学家。激发学生观察、思考的兴趣。
教学重点：通过朗读，使学生在角色体验中抓住重点词语，体会课文。
教学难点：对“爱因斯坦在好奇心的驱使下探索、研究，后来成为一位伟大的物理学家。”的正确理解。
教学过程：
一、导入：（展示实物）
你们看，这就是小罗盘。（让学生动手摆弄）
提问：你觉得这是一个什么样的玩意儿?(可能会说：有意思的，好玩的，新奇的，神奇的……)随机板书学生所说
师：课文说它是神奇的小罗盘，我们今天继续学习11、《神奇的小罗盘 》。
二、新课
1、默读课文，思考：小爱因斯坦
为什么认为它是神奇的小罗盘？
2、爱因斯坦小时候生病时，爸爸拿来什么哄他玩？
这个小罗盘什么样？
问：爱因斯坦是怎样观察、摆弄小罗盘的？（自由读2-4自然段，并画一画）
3、交流：把你找到的和你的小伙伴说一说。
4、汇报
课件：出示三次摆弄的句子
请你边读边用动作表演表演，好吗？
问：就这样摆弄小罗盘，你想知道小罗盘是什么反应吗？