教学目标：

在对课文的学习过程中，学会8个生字，认读3个字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。学会用“想念”写话，使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力。能结合上下文并展开想像说出句子的意思，激发想像力和创造潜能。了解课文内容，使学生能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵第四自然段。

教学重点：

随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课文。启发学生观察研究自然现象的兴趣。

教学难点：

掌握所学生字词语，乐于运用。

教学时间： 三课时

第一课时

教学目标：

在小组合作中，学会本课的6个生字，认读3个字。认识皿字底；能正确读写课后练习中的词语；能正确流利的朗读课文。有识字兴趣。

教学重点：

识字、写字的过程，能正确读写课后练习中的词语。

教学难点：

在教师的指导下，能够把字写得正确、端正、匀称，并正确流利的朗读课文。

教学过程：

一、导入

1、课件演示（夜空、闪动的星星）。师生随着课件演示，启发：同学们，你们喜 欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）

2、出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关.(介绍张衡)

二、识字

1、 读课文。标出生字和词语，读准发音，了解含义。

2、 识字：出示生字“勺、斗、盘、指、颗、直”。

3、 引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。

（鼓励学生个性化的识字记字体验，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。）

4． 组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。

三、写字

1、教师示范书写“盘”上面是“舟” ，下面是“皿字底”

问：“皿”也是一个字，谁认识它呢？

2、学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。

四、朗读

1、分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。

2、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。

3、读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

五、作业

熟读课文，抄写本课生字。

板书设计：

数星星的孩子

勺、斗、盘、指、颗、直

教学反思：

用两课时来完成教学任务，显得特别紧，学生没有了写作业的时间。学生读的时间也不充裕，阅读训练在课上没有得到很好地体现。