活动设计背景
根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中逐渐辨别行与列的关系。
活动目标
1、激发幼儿对数的兴趣，通过活动鼓励幼儿大胆参与；
2、培养幼儿数数的能力，能准确拿出教师所要求的棋柱和棋子数；
3、使幼儿能够辨别出行和列的关系。
教学重点、难点
重点：能够听数取棋子。
难点：正确分辨行和列的关系。
活动准备
录音机、学具盒、黑板
活动过程
一、开始部分
1、 告诉幼儿智慧盒（学具盒）是有魔法的，所以小朋友对智慧盒要轻拿轻放，否则智慧盒是不喜欢与小朋友做好朋友的。
2、听音乐拿、收学具盒。（反复练习）
二、基本部分
1、让小朋友找出红色的棋柱。
2、让小朋友把三只红色的棋柱都拿出来，并把它们放在指定的行数内，如：第十行。
3、拿出标有任意图案（如：小猫咪）的红色棋柱，并将每一个小猫咪棋子都放在第一行。
4、将第一行的小猫咪棋子任意拿走其中的若干个，并让幼儿说出缺失棋子的是哪一列。（反复练习）
三、结束部分
1、听音乐收学具盒，并让表现好的小朋友当小组长，把学具盒按号放好。
教学反思
将幼儿园的常规教育也贯穿于教学活动中，促进幼儿良好行为习惯的培养。开始部分的作用在于让幼儿能够爱护学具盒，养成爱护物品的良好习惯。基本部分的教学活动中锻炼了幼儿的认识行、列及辨别颜色的能力。在整个活动组织中，幼儿学会了听音乐收拿学具盒，这有助于幼儿良好行为习惯的培养。通过对学具盒的操作，幼儿初步学会了简单的行和列的关系。