第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重难点：
体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败和痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
教学过程：
一、谈话导入。
生命是短暂的，随着时间的推移，这世上许多人的名字一一湮没在岁月的长河里，被后人遗忘，鲜为人知。但有一些人名字却和他们的不朽功绩一起被一代又一代人铭记，流芳百世。同学们，带着你们的景仰之情，让我们再一次走近这位不被历史遗忘的人——诺贝尔。
诺贝尔的一生，最突出的发明是炸药。课文第二段就重点写了诺贝尔发明炸药经历的三个过程。快速浏览课文第二段，谁能用自己的话来概括一下这三个过程？看谁说得既简单又有条理。（发明“诺贝尔爆炸油”，研制固体炸药和雷管，发明威力更大的炸药）
二、学习课文。
1.这三次发明都成功了吗？你认为诺贝尔的成功最离不开的是什么？（撇开精神层面的因素不谈）
板书：实验
2.那我们就跟随诺贝尔一起去亲历其中的一次实验吧！默读课文第8-9小节，边读边想象自己就在现场，把有感受的地方作上标记，多读几遍。不要轻易放过一个句子，一个词语，甚至一个标点。
3.交流评议。
出示：“有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。”
读的层次引导：A. 这段文字具体描写了诺贝尔实验时的情景，在读这段文字的时候，你有什么样的感觉？请你用一句话或一个词来形容一下（危险、紧张、为诺贝尔捏了一把汗……）
B.这样千钧一发，惊心动魄的场面，如果叫你起来读，你准备怎样读？你会突出哪些地方？自己先在下面想一想，练一练。
你可以来有感受地读一读，也可以抓住关键地方说说感受，再来读一读。
(1)文中的“亲自”和“紧盯”“仍然盯着”表现了诺贝尔的置危险于不顾，全身心投入、全神贯注的样子，说明他为了炸药研制的成功，不肯轻易放过实验过程的每一个细节。
(2)“近了！近了！火星已经接近炸药了！”从火星离炸药的越来越近和三个感叹号，可以感受到危险在一步步靠近，死神随时都可能降临到诺贝尔的身上，所以要有层次地读，读得一次比一次惊险。
(3)从“怦怦直跳”，我感受到了现场气氛的紧张，情况的惊险，让人喘不过气来。
师导：“怦怦直跳”表明此时的诺贝尔的确非常紧张，你们认为他在紧张、担心些什么呢？（可以是担心自己的生命安全，但更可能是在关心着这次实验究竟能不能成功）