设计理念：
《纲要》指出：引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。所以，我采用了游戏化的形式组织本次活动，活动中以“密码”为线索，让他们在“破密码-配钥匙-开门”的过程中不仅能感知5以内物体的数量，明确数字与数量的关系，并且能在破密码、配钥匙的过程中学习一组物体与一组数字相对应，同时体会到成功的喜悦，激发它们学习的乐趣，使活动目标与幼儿兴趣达到最优化的整合。
活动目标：
1、正确说出5以内的数量，知道数字与数量相对应的关系。
2、能根据一组物体的数量找出相对应的一组数字，感知一组物体与一组数字间的对应关系。
重点、难点：能根据一组物体的数量找出相对应的一组数字。
教学准备：
1、小猫手偶；密码房子3个，密码箱3个，教师示范和幼儿操作的钥匙若干;
2、礼物：棒棒糖
活动过程
一、创设情境，激发幼儿的活动兴趣
“呜呜呜……小猫哭了，他把自己家里的钥匙弄丢了，想请我们
班的小朋友帮帮忙，根据他房子上的密码找到相应的钥匙。我们赶紧
看看他房子上的密码在哪里呢？
二、密码房子——正确说出5以内的数量，理解数字与数量相对应的关系。
1、破密码：观察一个密码房子，根据圆点的数量说出相对应的数字
密码
提问：房子的密码在哪里，是多少呢?
2、配钥匙：根据数字密码匹配相对应的钥匙
师：房子的密码知道了，那我们去帮小猫配钥匙吧!
提问：哪把钥匙可以打开这个房子的门呢？为什么觉得是这把钥匙呢？
3、请个别幼儿上来把找到的相对应的钥匙贴在房子的下面。
4、教师适当小结：原来，小猫房子的密码就是房子上的小圆点，
我们只要数清楚这些小圆点的数量，就能找到这个房子的钥匙了。
5、以同样的方式打开另外两个房子。
三、密码箱子——根据一组物体的数量找出相对应的一组数字。
师：小猫非常感谢大家帮他找到了房子的钥匙，给你们送来了礼物，当当当！看，礼物在这呢，这是第一个密码箱，里面还有另外2个密码箱，只有把这3个密码箱全部打开才能拿到小猫的礼物哦。
1、引导幼儿根据箱子上的一组圆点数量说出这一组的数字密码。
2、寻钥匙。
师：小猫给了我4把钥匙，找找哪把钥匙可以打开这个密码箱呢，为什么?
（1）请个别幼儿上来打开密码箱子并把钥匙插在箱子上。
（2）通过比较两把钥匙的不同，帮助幼儿理解区分一组数字与单个数字。
师：请你们说说密码箱的钥匙跟刚才房子上的钥匙有什么不同。
3、寻找第二个箱子的密码，请多个幼儿上来找出数字密码并把相应的钥匙插在箱子上。
师：我们一起来看看第二个箱子的密码是多少呢？
4、破第三个密码箱子，拿到礼物并一起分享。
（1）幼儿观察箱子上密码，自主找出与之相匹配的钥匙。
师：这是最后一个箱子了，你们仔细看看密码是多少呢，看清楚后到自己的桌子上找到密码箱的钥匙，插在密码箱上，找对了小猫的礼物就会送给你哦！
（2）集体检测幼儿的操作结果，纠正不正确的密码钥匙。
（3）与客人老师一起分享礼物。
礼物会是什么呢……哇，是美味的棒棒糖啊！我们跟后面的客人老师一起来分享吧！