年级 |
六年级下册 |
课题 |
数的认识(一)整数 |
备课 教师 | 常红英 |
执教 |
常红英 |
备课 日期 |
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学习目标 |
1、在具体情境中,回顾和整理小学阶段的数,理顺各种数之间的关系,构建数的认识的知识网络。 2、在解决实际问题的过程中体会数的扩充过程,会用负数表示一些日常生活中的问题。 3、能认、读、写亿以内的数,会表示较大的数。 4、结合现实素材感受大数的意义,能进行估算并能比较万以上的大数。 | |||||||||||
重点难点 |
重点:建立知识网络,掌握复习数学的方法,数学思想。难点:逐步形成知识网络。 | |||||||||||
主 要 导 学 过 程 |
教 学 环 节 | 时间分配 | 活动内容 | 导学策略与方法 | 备注 | |||||||
一、 导入新课 |
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师:数在数学界里有举足轻重的地位,在小学阶段,你们都学过哪些数?师:能用自己的方式把他们表示出来吗? | 回顾旧知,为新知的构建打下基础 | |||||||||
二、 探究新知: | 1、出示教材网格图。师:你能根据网格图,说说你对数的理解吗?
2、出示数轴 师:请在数轴上将学过的数找出来,说一说你的发现。
3、呈现课本情景 第一幅图: 师:第一幅图表示了什么?你发现了那些生活中的数? 第二幅图: 师:在第二幅图中是怎样表示“没有”的? 第三幅图: 师:怎样表示不能平均分的量? 第四幅图: 师:如何表示零下二摄氏度? 4、整数的意义、读写方法。 5、自然数。 6、计数单位与数位。 7、数的整除。 师:你还记得五年级时学过的倍数与因数吗? |
学生先独立看网格图,在与同桌交流。 小组合作,找出学过的数,交流发现。 理解正整数的产生背景 交流经验,讨论。 四人小组,合作探究,集体订正。 |
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三,当堂检测
按照要求完成活动单问题检测部分
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15分 |
1、教材第43页习题。
2、教材第44页第2、3、4题。
3、小组合作出题,组与组之间交换所出习题,交流完成。 |
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四. 小结与评价 |
师:通过这节课的学习,你有什么收获? |
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五. 布置作业 | ||||||||||||
板书设 计 |
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教学 反思 |
板书设计 数的认识(一)整数 1、 整数的意义、读写、改写。 2、自然数:0、1、2、3… 3、计数单位 4、数位 5、数的整除 |