③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
（3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。
（六）、练习
１．写出和“慢慢”意思相近的词语。
２．课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。
３．把本课中优美的词语积累下来。
第二课时
（一）、复习
１．用多种方式检查生字。
２．读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。
（二）、复述
１．学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。
２．采取多种形式复述：练习——指名复述——分组竞赛
（三）拓展
１．你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？
２．你喜欢小林吗？为什么？
（四）——实践
１．在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。
２．响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。
五、教学反思：
《充气雨衣》这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。