英语课是一门语言实践课，更应突出体现学生是主体的思想，注重学生的语言技能训练和交际能力培养。我校实施的教学案是教师对课时或单元教学内容从目标确定、模块设计、组织方法、学法指导、评价方法、教与学的反思等的总体规划与学生活动学习策略、主动参与教学过程、自主选择学习内容并对教师的教进行评价和监督相结合的教案与学案的统一体。因此，在教学案的编写过程中，我们注重师生、生生间的互动和交流，对不同层次的学生提出不同的要求，帮助学生认识自我，建立自信，充满着学习的乐趣。但在实际操作过程中，学生不重视教学案，对教学案的兴趣不强烈，有时甚至对教学案中反复出现的总结归纳的内容感到厌烦。这就对我们教师提出了更高的要求，即如何使教学案吸引更多、甚至全部的学生？
我们分以下几个步骤来准备教学案的：
一、钻研教材，制定总体框架
暑假期间个人首先学习好教材、熟悉教材、钻研教材，对自己所任教年级的英语教材有了一个总体的了解，然后各备课小组对每一课的教学目标、教学重点、难点进行讨论分析。讨论过程中，新、老教师可以畅所欲言，发表不同的意见、见解，针对教学目标、重点、难点制定每一课的教学过程、教学步骤、教学方法，不同年级的教学案针对不同年级特点的学生有各自的特点，但英语教学的指导思想不变，教学案总体的教学过程安排不变，即教学案要符合英语教学的规律，符合学生英语学习的规律，做到听、说、读、写的全面训练。
二、集中集体的智慧，使学生受益
俗话说“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。”一个人的智慧是有限的，而集体的力量是无限的。我们充分利用各备课组集体的智慧，在单词学习、新授课文、课外阅读、补充巩固练习等不同的教学环节，采用形式多样的教学方法，使学生对教学案感兴趣，对不同的操练方法感兴趣，在兴趣的引导下学习并掌握了重点、难点。例如：二期课改全面使用了新世纪教材以后，学生对大量的词汇有点不知所措，学习单词过程中不能完全消化掌握单词，时间一长，造成大量生词堆积，影响英语学习，所以单词掌握与否直接关系到学生的英语学习成绩，我们就把单词教学作为英语教学的重点之一。在准备单词学习教案时，采取多种练习方法：填字母游戏、找规律组成新单词、把错误字母组合重新排列、给首字母填空、选词填空、看图写单词等，开展小组、个人竞赛，增加了单词学习的趣味性，使枯燥乏味的单词学习变得生动活泼，加深对单词记忆的印象，达到巩固掌握的目的。课文的学习过程也设计成围绕课文重点词汇、句型结构展开多种形式的操练，而不是一味地朗读课文，使学生在游戏、活动中学到了知识、掌握了知识，而且培养了英语学习的兴趣，更愿意学习英语了。