这节课是让学生学习100以内的数法和组成，在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手，动脑，动口中学习新知。主要有以下几个特点。

一、注意培养学生数感和估数意识。

让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。在这节课中，我利用百羊图，学生数出的100颗花生，100个糖果，100本练习本以及练习中的“百球图”等现实素材，创设一些培养学生建立数感的活动，让学生在具体情境中感知100有多少，并亲身体验出它比以前学过的数20大得多。同时，也让他们了解体会在生活中常常学要估数，从而培养学生的估计意识。

二、让学生在实践活动中掌握数的概念。

数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了，于是我在这节课中加强了学生的观察，操作活动，让学生在 “用”数学中掌握这些概念，比如为了让学生数出数量是100的物体，我让学生根据已有的经验，充分操作学具（花生，糖果，练习本等）用他们自己理解的方法数出数量是100的物体。明确100的基数含义，同时让学生在数小棒的过程中对计数单位“一”，“十”，“百”有一个感性认识。

三、小组合作学习，体验成功的喜悦

整个课堂学我以小组活动的形式为主，发挥小组合作学习的功能，给学生营造一种民主，和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，为学生提供一个展示自我，体现个性的良好时机，让每位学生都体会到成功的喜悦。