《铺地砖》教学设计
教学过程：
一、谈话引入
教师：同学们，你们家里有没有装修过？客厅里有没有铺地砖？
二、活动过程
（一）活动1
1．小明要搬新家了，他爸爸想在客厅里铺上地砖。爸爸给了小明一个任务：让小明帮他算算一共需要多少块地砖。
2．如果你是小明，你觉得要先了解哪些情况呢？（客厅地面的长宽尺寸；地砖的规格）
小明和他的小伙伴首先一起去新家测量了客厅的地面，客厅是长方形的，长是4米50厘米，宽是3米20厘米。
出示（长：4米50厘米 宽是3米20厘米）
接着，他们又到市场上去看了各种正方形地砖的规格，有30×30的，也就是边长是30厘米的，有40×40的，还有50×50的。
出示（规格：30×30 40×40 50×50）
3．了解了这些信息，该怎样来计算客厅地面一共需要铺多少块地砖呢？同桌商量商量。（先求出客厅地面的面积和每块砖的面积，再用客厅地面面积÷每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数了）客厅的长和宽都是复名数，计算时该怎样进行换算呢？
教师：刚才已经有同学说了用客厅地面面积÷每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数了，谁再来说说看？
4．接下来，我们就以小组为单位，分工合作，来算算用这三种规格的砖来铺客厅地面，分别需要多少块，可以使用计算器，然后填在表格（一）内。
小组汇报：30×30：（450×320）÷（30×30）=160（块）
40×40：（450×320）÷（40×40）=90（块）
50×50：（450×320）÷（50×50）≈58（块）
为什么要≈58块？（因为57块不够铺满客厅的地面，所以只能进一，用58块）
5．同学们刚才算出了三种规格所需要的地砖块数，接下来请你们继续以小组分工的形式，按你们刚才计算出的块数，在电脑上铺一铺。
铺的过程中，你们都遇到了什么问题？把你们电脑上铺好的结果与刚才计算出的块数比一比，还剩下几块砖铺不进去了？（10块，2块，4块）（30*30配图）怎么解决呢？（把剩下的砖切割开来铺进去）
请你们看着电脑屏幕设想一下，如果把剩下的10块、2块、4块地砖切割了铺进去，效果怎么样？（同桌互相讨论讨论）
确实，虽然也能把客厅的地面铺满，可是拼接的太多，不太美观。根据你们的了解，在实际生活中有没有人是算出多少块，就正正好好买多少 块的？你知道是为什么吗？ 那我们在买地砖的时候有没有必要算得那么精确了？对，我们只需要大致来估算一下地砖的块数。那不满一整块的，怎么估算呢？