废旧材料在幼儿园游戏中运用情况的观察研究
废旧材料在幼儿园游戏中运用情况的观察研究作者：南京师范大学教育科学学院99级 王伟
废旧材料在幼儿园游戏中运用情况的观察研究南京师范大学教育科学学院99级 王伟 内容摘要：本文中废旧材料是指因过长时间而发生改变，或失去原有效用，但却能用于幼儿园游戏的材料。幼儿园游戏中废旧材料有别于自然材料和自制材料；废旧材料运用于各种不同类型的游戏之中；废旧材料应符合一般玩具的标准和要求。本文通过观察的方法，对幼儿园游戏中所运用的废旧材料的种类、加工情况、来源、利用率、安全卫生状况等进行研究。在了解现状的基础上，对存在的问题进行分析，并针对存在的问题提出建议，希望能对幼儿园活动的开展有所帮助。 关键词：废旧材料幼儿园游戏玩具 Abstract:Wasteandoldstuffreferstothematerialthatcanbeusedinthegameforthechildreninthekindergartenthoughitspropertymayhasbeenchangedbecauseofthefrequentuse,ortheoriginalfunctionmayhaslost..Thetoymadebythewasteandoldmaterialisdifferentfromthosethatmadebythenaturalmaterialandhomemadematerial.Itcanbeappliedinallkindsofgamesbutshouldmeetthegeneralstandardandrequirementsfortoysafterprocessingbythewayofobservation.Theresearchismadeonthevarietyofwasteandoldstuffaswellasitsprocessingprocedures,sources,safety,utilizationratioandsanitation.Onthebasisoftheprovided-background,theanalysisoftheexistingproblemsismade,moreover,somesuggestionsareprovidedaccordingtotheseexistingproblems.Ihopethatthisarticlewillbehelpfultothedevelopmentofactivitiesinthekindergarten. KeyWords:wasteandoldstuffgameinthekindergartentoy 一、问题提出： ㈠文献综述： 1、关于废旧材料： ⑴“废”，在《新华字典》中的释义有：①停止，放弃；②失去效用的，没有用的；③废弃物。“旧”，在《新华字典》中的释义有①过去的，过时的；②因经过长时间而变了样子；③交情，有交情的。从以上释义可以得出“废旧材料”指的是因过长时间而发生改变的，或失去效用的材料。废旧材料虽然已经失去了原有效用，但是却被采用于幼儿园的游戏之中，因此，在本文中“废旧材料”的最确切定义就是：因过长时间而发生改变，或失去原有效用，但却能用于幼儿园游戏的材料。 ⑵根据给出的定义，可以区分两组概念： 其一是废旧材料与自然材料的区别：大自然中有许多材料可以被细心的教师引入幼儿园的游戏活动中，如沙（自然形成的沙）、水、泥、土、大小石头、树枝、冰雪，以及各种各样的动植物。这些材料都是大自然赐予人们的恩物，其中没有加入人工的成分，所以也就谈不上废旧之说，因此自然材料是游戏的丰富资源，但却不属于废旧材料的范畴，不是我们研究的对象。 其二是废旧材料与自制玩具材料的区别：自制玩具是一些非专门生产的玩具，包括教师根据本地区、本园的条件和需要，因地制宜制作的玩具，以及幼儿在教师的指导下自己为游
戏活动制作的玩具。由此可见，自制玩具强调的是自己动手，非专门化，并不考虑制作材料的性质，材料可以是废旧材料（由于自制玩具的一个重要出发点就是因地制宜，化废为宝，因此废旧材料在自制玩具的材料中占多数），但也不排除用新的材料来自制玩具。所以说，废旧材料与自制玩具材料并不能完全等同。可以将废旧材料分为两类，一类是完全未经人为加工的，保持原貌的废旧材料；一类是经过人为加工的废旧材料，而后者也就可划入自制玩具材料的范围。至于在幼儿园游戏所运用的废旧材料中，是经过加工的多，还是未经加工的多，这是我这次要研究的问题之一。 ⑶那么，哪些废旧材料可被幼儿园游戏所用呢？不同的人会有不同的选择尺度。美国著名的玩具博士斯苔芬妮·奥尔巴特将她认为可在幼儿园使用的废旧材料归纳为： ·建筑用的材料：如砖块、沙子、螺栓、纤维板、钉子、管子、螺丝、废木料。 ·缝纫用品：如带子、扣环、手套、帽子、饰物、花边、领结、袜子。 ·各种盒子：如礼品盒、帽盒、冰淇淋盒、塑料盒、鞋盒。 ·废布料：如粗麻布、帆布、棉布、斜纹布、帏帐、毛毡、皮革、油布、天鹅绒。 ·美发用品：如发夹。 ·家居用品：如瓶盖、废地毯片、旧钟零件、皮夹、绳索、蛋壳、旧地板、衣架、灯罩、油毡、装潢用品、包装材料、刷子、绝缘套管、缎带、橡皮圈、镜子、镜框、图钉、瓷砖、旧轮胎。 ·家务用品：如旧铝片、瓶子（不易破碎的）、泡沫塑料、杂品袋、牛奶箱。 ·废纸品：如硬纸板、卷轴、贺卡、杂志、报纸、餐巾纸、纸盒子、砂纸、线轴、吸管、蜡纸、包装纸。 这是奥尔巴特博士对幼儿园可使用的废旧材料的归纳与分类，考虑较为全面，可作为重要的参考。 2、幼儿园游戏分类与废旧材料的运用： 幼儿园游戏就其内容、性质、组织形式以及幼儿参与的角色不同来看，种类繁多，因此，分类的方法也多。这里介绍的是我国幼教界在学习和借鉴国外游戏理论的基础上，在实践中形成的幼儿园实用的游戏分类：将幼儿园游戏分为创造性游戏和有规则游戏两大类。此类游戏的分类受前苏联的影响较大，是目前我国幼教工作者一致公认的分类方法。创造性游戏，包括角色游戏、结构游戏和表演游戏；有规则游戏，包括体育游戏、智力游戏和音乐游戏等。 各类游戏对材料的要求是不尽相同的，那么废旧材料在哪几类游戏中运用得较多，发挥的功能较大呢？这是我们要研究的又一问题。3、关于玩具的标准和要求： 玩具作为游戏的构成，一方面具有工具的作用，因为它是游戏的物质支柱，另一方面也对游戏的内容和性质产生影响。 如果玩具选择得当，它就能激发儿童的活动，儿童就会积极地接受材料的信息，并反作用于这些材料，因此，对于玩具的选择就必须有一个科学的标准和要求。 ⑴玩具应具有教育性 ·应有利于儿童身心健康发展，有利于活动身体、启发想象、训练儿童各种能力和练习技能。 ·要适合儿童的能力及兴趣。 ·要有助于培养儿童良好的品质。 ·要有助于拓展并丰富儿童的生活经验。 ⑵玩具要具有可玩性 给儿童的玩具应该是可玩的，要有娱乐性
，以激发儿童的兴趣。 ·玩具应是活动的，富于动态或动感。 ·要有技巧性。这种技巧性既要适应孩子智力、能力的发展水平，又要略高于孩子智力、能力的已有水平，儿童玩起来又要有一定的难度。 ⑶玩具要符合安全卫生要求。 ·不含有毒物质。禁止利用有毒材料制作玩具；所涂颜料含有的铅、汞、砷及其他有毒物质都必须低于有关卫生指标；颜料和透明漆都必须无臭无味，不溶于唾液、胃液和水。 ·容易清洗和消毒。一般来说，聚乙烯塑料玩具最易清洗，经过太阳曝晒即可达到消毒目的。皮毛制的、毡制的玩具都不易消毒且带菌数高，不应给儿童玩。 ·安全可靠。对于木制的、金属制的及塑胶制的玩具，要检查材料的牢固程度，必须是不会破裂且边、角均已磨圆，表面光滑无棱角、无木渣铁刺、没有钉子；玩具的零配件应结实，不易脱落。 ⑷玩具应当经济实惠。 ⑸玩具应符合儿童年龄特点。 不同年龄儿童对玩具的需求是不同的。 小班幼儿所选玩具与具体的生活经验紧密结合，对玩具的形式、色彩要求较高，依玩具的形式、色彩要求较高，依玩具的形状选择玩具，见什么选什么、好模仿，应多给小班幼儿提供数量充足的能引起对生活经验回忆的成型玩具，与他们生活密切联系的有关家庭生活的、逼真性要求较高的玩具。 中班幼儿随着认知能力的发展，兴趣的扩大，对玩具种类要求增加，并能根据玩具的性能选择玩具。因此，应多提供数量足、内容丰富的玩具、材料。 大班的幼儿生活经验已相当丰富，能非常有目的地选择所需要的玩具对玩具的细节特征也有了要求。因此为大班幼儿应选择各种多样化、复杂化，具有一定难度的玩具材料。运用于游戏中的废旧材料具备了玩具的属性，因此也就应符合玩具的标准和要求，本次调查研究计划按照玩具的标准对幼儿园游戏中所运用的废旧材料进行考察，一方面，可以分析废旧材料作为游戏材料的价值与功能，另一方面也可以对废旧材料运用中存在的问题有一番了解。 ㈡问题提出： 通过以上的理论思考，我们对废旧材料已经有所了解，同时也派生出了一系列有关的问题： ⑴幼儿园游戏中所运用的废旧材料的种类。 ⑵幼儿园游戏中所运用的废旧材料有无经过加工？由谁加工？来源如何？ ⑶废旧材料在哪几类游戏中运用得较多，发挥的功能较大？ ⑷废旧材料在幼儿游戏时的使用频率，受欢迎程度。 ⑸废旧材料的安全卫生现状。 通过就上述这些问题的调查研究，最终目的是要对幼儿园游戏中废旧材料的运用状况作一个较为全面深入的分析透视。 二、研究方法： 观察法：重点观察南京市某幼儿园三个班（一个小班、一个中班、一个大班）。 观察内容及观察方法： ⑴通过表格记录法观察废旧材料的种类、有无经过加工、在哪一类游戏中使用、材料来源及安全卫生情况。 ⑵通过频率记录法来观察记录废旧材料在幼儿游戏时的使用频率。 三、研究内容及分析： 1、废旧材料在幼儿园游戏中的运用情况，见表一： 表1：废旧材料在幼儿园游戏中的运用情况观察表材料种类应用于哪类游戏是否经过加工卫生状况有无安全问题材料来源