小班运动游戏的创设
《纲要》明确指出：“以游戏为基本活动”。众所周知，游戏对幼儿成长与发展具有特殊意义。游戏是幼儿获得身心和谐发展的必由之路，只有在宽松自由的环境中幼儿才能以自己的方式学习。运动游戏作为区域游戏的重要组成部分，正是为幼儿营造了主动学习的环境！它包括大中型体育设施、中小型器械、手持轻器械、自然物游戏。
运动游戏不仅促进幼儿身体的健康发展，同时也有利于幼儿心理的健康与智力的发展。首先，运动游戏能够增强自信心，幼儿从喜欢运动游戏——和老师小朋友一起玩——独立玩——大胆地玩，在一次次的游戏中，不断消除独立表现恐惧，增强大胆表现的欲望，不断树立自信心。其次，能培养幼儿不怕困难、坚持到底等意志品质。幼儿意志品质的形成在以后的发展和完善中起着重要的作用。第三，运动游戏能够促进幼儿创造性发展。幼儿在运动游戏中，能充满信心地进行创造性活动，发挥巨大的创造潜力。第四，运动游戏能够促进幼儿社会性的发展。这是因为，在运动游戏中幼儿初步懂得了集体中的行为规范，体验了友爱之情及快乐之感，从而促进社会性的发展。
根据小班幼儿的游戏特点，他们在运动游戏中兴趣容易转移，那么，如何创设适宜小班幼儿的运动游戏，使他们体验其中的乐趣呢？
因地制宜、合理利用周围环境资源
努力挖掘周围环境资源的潜力，能为创设运动游戏空间奠定良好的基础。在平时小班幼儿能在平衡木上行走自如，如果要让他们对自己提出挑战，幼儿园周围的田埂或花坛边的沿阶就是很好的环境资源。而且着也符合小班幼儿的天性，因为他们是多么想做出一些不同寻常的动作来。在这种不留痕的活动中，幼儿百玩不厌，身体动作更是不断发展。又如我园操场上铺有塑料地垫，我们就充分利用这样的资源，让小班幼儿爬一爬或者滚一滚等。再如我园铺设的感觉小路，让幼儿光着脚在上面走一走、跳一跳或者跑一跑，非常迎合他们好动的本性，而且小路上镶嵌的木桩、竹子、鹅卵石、大理石也满足了幼儿的好奇心，并使幼儿的感觉更为丰富。
以主题为核心创设游戏环境
小班幼儿年龄小，思维具体形象，因此，往往使他们凭兴趣去感知和认识事物。我班开展的“秋天多么美”主题活动，幼儿在寻找树叶、画树叶的过程中很自然地学起了树叶飘落的动作，这不仅让幼儿在感兴趣的活动中动起来，而且还能学起来，尤其经过一系列的活动，使幼儿在原有经验的基础上学做树叶飘落更得心应手，还发展了幼儿的创造力。在主题“有趣的动物”中，幼儿在认识大熊猫的基础上模仿大熊猫蹬球，这不仅发展了幼儿的协调与灵敏性，也使幼儿更加了解大熊猫，增进喜爱大熊猫的情感，更增强了幼儿对体育活动的兴趣。开展“乖宝宝”主题活动中，我们根据幼儿已有的生活经验组织玩“买菜”的活动，中途幼儿便失去了兴趣，针对幼儿好模仿的性格，让他们学着小动物的动作游戏，这样既培养了孩子们的想象力和创造力，又发展了身体协调动作能力，同时，还让幼儿在游戏中体验到自己是乖宝宝，更丰富了幼儿的游戏兴趣。