上节课我们学了月光启蒙，
板书课题。
这篇课文中，什么地方给你留下了最深刻的印象。
生：母亲为我吟诵诗歌。
师：看来，母亲在月光下吟诵歌谣的情景给我们留下了深刻的印象，请同学们读读课文中的歌谣，把喜欢的多读读。
师：谁来把你喜欢的那首读给我们听一听？再说说你喜欢的原因。
生：月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树，凤凰凤凰一摆头
师：给我们带来了画一般的世界。我们一起来读读。这个歌谣写的是什么？
生：描写的是我们的生活。
师：还有两首歌谣，谁来读一读？
生：我觉得小孩子很可爱，很富有童趣。
生：把一个小孩子的可爱都跃然纸上了。
生：很押韵。
自己再练练。
指名再读。
师：还有一副童谣，谁喜欢的？
生读
用南京话来读一读童谣，这就是乡音。
童谣是我们孩子的精神食粮，深受我们孩子的喜爱。
明快 流畅 含蓄 风趣
母亲读出来的歌谣又是一种什么样的感觉呢？
配乐引读。
听母亲唱童谣。
听了后，你是什么感觉？
生：象小溪的流水缓缓流淌。
生：仿佛听到了天籁之音。
生：象树上的黄鹂在歌唱。
生：象催眠曲，让人听了想睡觉。
课文中我的感受和你们是一样的，课文中是这样写的：她用天天的嗓音深情地为我吟唱，……音韵。谁来读读。
再请人读读。
听你的朗读也是一种享受。
一起读。
师：当时的我在干什么？
生：依偎在妈妈身边，幸福地享受着。
读出你的享受，再一起读一读这句话。
师：好的词要慢慢品，你从“芳香”感受到了什么？
生：母亲的歌谣对我来说实在是太美了，已经没有了视觉和听觉的界限，所以闻到了芳香。
师：母亲
母亲不识字，为什么会读那么多歌谣？静下心来，读读课文最后一个小节，找找答案。
生：母亲天资聪颖。
生：黄河那儿有歌谣，所以母亲会唱歌谣。
师：这里有两个“长”，读音什么样的呢？