教学目标：
1、 学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
3、懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学重点：有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
教学难点：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学课时：1课时
教学流程：
一、导入
1．谈话：同学们，“诚实”是我们中华民族的传统美德，古人云：待人以诚，是立身之本。
2．故事激趣
一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗?
(学生猜测。)
真正原因：该生逃过三次票。
这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
二、利用课程资源，整体感知内容
1．出示插图，看这幅图，你想知道些什么?(学生自由表述)
2．课文讲了一件什么事呢?请大家认真读课文，读准字音，读通课文。找出含有课题的一句话。
3．指名读课文(2人)。
4．交流反馈。
三、与文本对话，学生在与文本对话中解读文本
问题一：为什么会发生交通事故?
重点推敲：
句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。(天气原因)
句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……(车主违章停车的原因)
句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……(归心似箭，车速过快的原因)
问题二：为什么要留纸条?
重点推敲：
句1：虽然这辆……但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张字条，压在这辆车的雨刷下。
问题三：字条上会写些什么?
1．讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。
2．悟出作者为什么不写事故原因。(表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。)
四、精读课文，深入理解课文内容。
(1)讨论句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”
A、出示句子，生有感情地朗读。
B、什么叫环顾，我为什么要环顾?
C、在没人看见的情况下，换了有些人，可能会怎么做?(学生联系课文说理由)
(2)小结：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话?
(3) “我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?
(4)如果你是小红车主人，看到字条后会怎样做？
过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔三天，他主动打电话与作者联系。
(1)出示对话，找出哪些是我说的？哪些是车主说的？
(2)同桌练习对话。
(3)分角色表演。
(4)讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我?
(5)交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款，让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。
(6)让我们再来读一读这段对话。
(7)“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢，在小红车主人眼中，“我”是个怎样的人呢?（诚实、有礼貌）
(8)两人的对话充满了真诚和信任，可小红车主人却搁下了电话，为什么?（因为诚实与信任比金钱更重要，小红车主人的话深深印在我的脑海里）
五、总结
1、这件事真感人啊、、、、、、
2、课文为什么要用“诚实与信任”作题目？想想看还能换个题目吗？
六、课外延伸
搜集关于“诚实”的故事和名人名言，并适当地摘抄下来。
板书设计： 20诚实与信任
比金钱更重要
深深印在脑海里